幼儿教育中开展游戏教学的具体措施
焦春艳
摘 要 ：游戏教学是幼儿教育中最为有效的一种教育方式，在实际的教学过程中，教师应当结合教学目标科学地设计游戏内容，通过游戏来有效地培养幼儿的学习兴趣以及综合能力。近年来，随着人们对幼儿教育质量的要求不断提升，游戏教学也受到了越来越多的关注，本文重点探讨了幼儿教育中开展游戏教学的方法措施，希望能够全面提升我国幼儿教育的质量。
关键词 ：幼儿教育；游戏教学；教学作用；教学措施
幼儿教育中游戏不仅仅是一种娱乐的方式，更是一种十分重要的教学形式，合理地应用游戏来开展幼儿教育能够有效地提高幼儿教育的质量。在实际的幼儿教育中，教师一定要充分地意识到幼儿教育的重要性，在思想上重视幼儿教育中游戏教学的有效开展，提高游戏教学的实效性，促进我国幼儿教育的快速发展。
一、 游戏教学对幼儿成长的重要作用
在幼儿成长的过程中，加强游戏教育能够有效地提升幼儿阶段的教育效果，游戏教育对幼儿成长的影响主要体现在以下几个方面：
(一) 促进幼儿身体的发育
幼儿阶段的孩子年龄都非常小，无论是骨骼肌肉还是神经系统都还处于成长发育的状态。在幼儿成长的过程中合理地应用游戏教学能够有效地锻炼幼儿的骨骼肌肉以及神经系统，促进幼儿身体的成长发育。
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(二) 促进幼儿心理的发展
幼儿阶段的孩子心理还不够成熟，因为其在成长的过程中所接触到的人十分有限，而一般情况下接触到的家人只关注孩子的身体健康以及衣食住行状况，并不太关心幼儿的心理状况。在游戏教学的过程中，幼儿能够有效地融入不同的游戏情节中，进而更好地体会不同的社会情境，了解一些社会规则以及与人交往的能力，促进幼儿社会交往能力的有效提升，促进幼儿心理的发展。
在游戏教育的过程中，幼儿能够接触到各种不同的游戏情境，进而能够在游戏中产生不同的心理状态，这样有助于幼儿的成长发育。在游戏的过程中，幼儿会与其他的孩子产生直接的接触，这样其能够有效地提升自己的交际能力以及语言沟通能力，在游戏的过程中为了顺利地完成游戏，其需要不断地去思考去分析，还要按照游戏规则去运动，这样能够有效地提升幼儿的运动能力以及思考能力。由此可见，游戏教学能够促进幼儿综合能力的提升，有利于幼儿的成长发育。
(三) 促进幼儿能力的提升
式中:w ij(t)是输入层到隐藏层经t次调整的权值;I jq是在第q组样本输入时节点i的第j个输入。
在幼儿教育中，合理地开展游戏教学能够充分地满足教师的教学目的，在实际的幼儿教学过程中，为了有效地开展游戏教学，应当注意以下几点：
二、 幼儿教育中开展游戏教学的具体措施
利益分配模式与文献[4]中第一阶段实验采用的方法相同，即在引用链上的节点之间平均分配的基础上，对最终获奖方案给予一定比例的权重倾斜。利益分配方法经所有参与者讨论一致决定。
(一) 科学地设计游戏内容
在幼儿阶段的游戏教育中，教师一定要重视游戏的设计过程，通常情况下，教师可以选择一些已有的游戏，这些游戏大多数都是经历了时代的考验而流传下来的，都具备一定的特点，只要科学地选择合适的游戏就可以开始教学了。如果没有合适的游戏，那么教师就必须要自行设计游戏的内容了。在设计游戏内容时，教师应当遵循三个要点，分别是：游戏简单易懂、游戏富有趣味性以及游戏要具备教育意义。只有同时满足了以上三个因素的游戏才是一个真正的好游戏，才能够有效地实现游戏教学的目的。
(二) 联系实际开展游戏教学
游戏教学做大的优点就在于其具备的趣味性，在教学的过程中能够将枯燥乏味的学习以游戏的形式进行展现，有效地激发了幼儿的学习兴趣以及学习积极性。在幼儿成长的过程中，教师可以适当地在游戏中融入一些音乐、舞蹈，这样能够有效地激发幼儿对于音乐或者舞蹈的兴趣。
(三) 重视对幼儿学习兴趣的开发
游戏教学本质上还是一种教学，只不过其对教学的形式进行了优化，通过游戏这一外在来吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。但是在实际的游戏教学中，教师不能够只关注游戏，还要联系实际来开展游戏教学，将游戏与实际进行科学的联系，进一步提高游戏教学的有效性。例如在冬季下雪时，教师可以带领学生出去堆雪人、打雪仗，在玩雪过后，教师就可以提出问题：“为什么雪会融化呢？”然后提出让同学们去总结能够加快雪融化的方法，看看谁总结的方法更多。学生在游戏的过程中能够找到很多促进雪融化的方法措施，最后教师再引导幼儿思考总结导致雪融化的因素，提升幼儿对实际生活的理解，促进幼儿综合能力的提升。
为较全面地分析创业研究现状，拟从外表特征和内容特征两个方面展开，在外表特征方面主要从时间、空间、学科分布角度进行文献计量分析；在内容特征方面主要从研究热点、研究基础和前沿角度，基于关键词共现和文献共被引、被引突现度检测等方法进行可视化分析，设计的分析指标体系如表1所示。
(四) 重视幼儿之间的个体差异
尽管在设计幼儿教育游戏时，教师都会综合分析学生的发展状况，但是不同的学生在成长的过程中因为自身经历的不同，那么最终个体与个体之间必然会存在较大的差异性，在这种情况下，教师必须要结合游戏策略对学生因材施教，优化游戏的开展过程，确保每个幼儿能够较好地适应游戏，在游戏的过程中实现有效地学习。为了确保教师能够有效地开展游戏教学，在正式地开展游戏教学之前一定要加强对幼儿地观察，充分地了解不同幼儿之间的差异，对幼儿的认知水平、性格心理等进行综合分析，进而在后续的游戏教学中展开针对性地引导教学。
三、 结语
在实际地幼儿教学中，游戏教育作为教学效率最高的一种教学方式，有利于幼儿教学效率的提升。相关的教师在实际地教学中一定要重视游戏教学，合理地应用游戏教学，并且对整个游戏过程加以科学地优化，从游戏内容、教学内容、教学效果以及差异性教学等多个方面入手，最大程度上确保游戏教学的质量，满足幼儿教学的实际需求。
参考文献 ：
[1]曹馨月.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].现代职业教育，2017(21).
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[3]曾辉.幼儿教育中开展游戏教学的措施分析[J].情感读本，2017(27)：24.
[4]苏小菊.游戏在幼儿英语教学中的应用问题与对策研究[J].广西教育，2017(17)：126-128.
作者简介 ：
焦春艳，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县第三幼儿园。
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