湖北省襄阳市襄州区教研室
摘要：结合当前的初中生物实验教学的情况，从自身的生物教学经验出发，多角度探讨了新课改背景下初中生物实验教学面临的挑战，并据此提出了有针对性的新课程背景下提高初中生物实验教学质量的有效对策，希望对今后提升初中生物实验教学质量有所帮助。
关键词：初中生物，生物实验教学，教学方法，教学改革
1 引言
在新课标的要求下，生物实验教学内容则是初中生物学习中重要组成部分，并起到相应的基础作用。初中生物则是一门以实验为基础的学科。所以，在新形势下，我们应该重视初中生物教学的改革发展，不断加强实验教学的内容。这里结合初中生物实验教学的具体情况，多方面分析实验教学中存在的诸多问题，并提出有针对性的应对教学策略，希望能有利于实现初中生物实现教学质量的提升。
2 新课改背景下初中生物实验教学面临的挑战
2.1 初中生物实验学习方法体现出变化
在传统的初中生物实验教学环节中，主要则是集中于验证生物规律，或者传授相关的生物知识，同时，主要体现出教师为主导的被动式学习特点。在新课标要求下，初中生物学习主要体现出学生为主体，鼓励学生大胆探索的探究性实践活动。尽管实验主体并没有变化，但实验教学方法却呈现出巨大化的改变，教材也要求学生个人或者小组形式来主动完成相应的生物实验，从这种学习方法变化也能看出强调培养学生的自主学习变革的重要性[1]。
2.2 初中生物实验教学目的发生转变
在新课标的要求下，应该重视初中生物实验教学中如何培养学生的观察能力、实验基本能力，重点则应如何培养他们的良好的科学探究能力以及发散思维能力。通过教学目的的转变，能够更加符合新时代的生物教学培养目标。传统的生物实验教学中，大部分集中于开展相应的验证性实验教学，体现出对于已知知识的重复验证。而新课标的要求下，更多集中于开放性生物实验的设计，更加突出学生自主性能力方面的培养。
2.3 初中生物实验教学内容纵深发展的特点
在传统的生物实验教学过程中，大部分局限于生物个性的外形方面，对于内部生理结构以及种群生活等认知水平往往比较低。但是，随着人们进一步重视生命科学的研究，新课标要求下的生物实验教学则应该进一步体现出深度以及广度上的发展要求，还应进一步将相应的人文理念融入到生物实验教学环节，有利于培养学生良好的价值观、科学馆以及生命观。
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4 新课程背景下提高初中生物实验教学质量的有效对策
4.1 贯彻现代教育理念
在新课标的背景下，很多教师依然难以摆脱传统教学理念的影响，部分教师依然对于初中生物实验教学的重要性有着片面化的认识，这样自然难以有效全面提升初中生物实验教学质量。所以，一方面，则应帮助广大生物教师积极构建新课标下的教学理念，鼓励广大生物教师从实际情况出发，开展教学方法和方式的创新；另一方面，广大初中生物教师则应从自身情况出发，积极实现主动化的思想教学观念，弄清楚生物实验教学的重要意义，从而便于构建和设计新课标下的生物实验教学内容。
4.2 有效扩大实验教学经费
在开展初中生物实验教学的过程中，实验设备则是必要的硬件条件，其也直接影响到生物实验教学的质量。当前，由于各种客观因素的影响，很多学校的生物实验设备依旧较为陈旧，数量严重不足，这样自然会影响到学校开展高质量的生物实验教学的开展。首先，相关教育主管单位以及学校应充分认识到初中实验教学经费的重要性，重视结合教学实践而配置较为先进的实验仪器设备，有利于全面推动生物实验教学工作的开展；其次，教师和学生也应该从自身情况出发，因地制宜地来充分利用好本地教学资源来进行实验器材的自制，实现预期的生物实验教学要求。
4.3 全面提升生物教师素质
为了实现高质量的初中生物教实验教学工作，还应非常重视高水平的生物教师队伍的建设工作。所以，学校应该重视全面提升生物教师的综合素质。在当前新课标的要求下，生物教学工作涉及到各种全新的教学理念、教学知识以及教学内容，这就要求生物教师应该具备较高的综合素质能力，否则难以适应新时代的教学要求。首先，学校应该积极组织生物教师全方位对于生物课程标准进行研修，能够从各方面来全面认识到新课标所涉及到的教学方法、内容以及目标[2]；其次，学校还应重视生物教师的教学培训、岗位培训以及相应的教学研讨活动等，这样则有利于实现生物教师的全面教学水平的提升。最后，学校应该从实际的教学现状入手，保证生物教师队伍具有较为丰富的教学经验，能够借助于“以老带新”培养制度，帮助年轻教师快速成长，全面提升青年教师的综合教学水平。
4.4 引导学生探究学习
在新课标的要求下，初中生物教学实验更多集中于开放新的实验内容，这就要求并鼓励学生能够在生物知识海洋中去主动积极地探索未知的奥秘。所以，在开展初中生物实验教学的实践过程中，应该全面提升学生学习的探究能力，以便全面符合新课标下学生综合生物实验能力的要求。首先，广大生物教学教师则应该从教学内容以及教学目的出发，鼓励学生开展系列化的教学探索活动，以便能更好地完成具体的生物实验教学内容，有利于激发学生的创新思维能力[3]。其次，初中生物教师还应结合学生的实际情况，开展有针对性的个性化教学模式，给学生提出不同的探究性任务，鼓励学生能够结合自身来实现全面性的发展。最后，教师应该有效进行生物实验教学的扩展，并不将其局限于课内活动中，而应有效扩展到课外活动中，这样不仅有效补充了初中生物实验课堂教学内容，还能帮助学生提升理论联系实际的能力，有效拓展他们的视野。
4 结语
综上所述，初中生物教学中的实验教学则是不可或缺的重要基础内容，初中生物实验教学有助于提升学生的学习兴趣，全面提升学生的生物知识应用能力。当前的新课标要求下，我们在开展初中生物实验教学过程中还存在一定不足之处，这就应该加强生物实验教学工作的创新发展，这样才能全面有效提升初中生物教学质量，满足新课标下的素质教育要求。
参考文献：
[1] 邸明珠. 新课改下的初中生物教学与实验改革探讨[J]. 语文课内外, 2019年12期.
[2] 杨超. 新课程改革下初中生物实验创新教学的实践探究[J]. 明日, 2018年005期.
[3] 卿林海. 浅析新课改下初中生物实验教学的改革[J]. 读与写, 2017年18期.
论文作者:张杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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