生物实验设计中常见的学科术语_对照组论文

生物学实验设计中常用学科术语,本文主要内容关键词为:生物学论文,术语论文,学科论文,常用论文,此文献不代表本站观点,内容供学术参考,文章仅供参考阅读下载。

一、实验步骤(不宜连续描述)

(一)取材、分组、编号

1.取材、分组

常用术语:

随机、平分

规律1:

动物:选取年龄、性别相同,健康状况相近的动物。

植物:选取长势相同、大小相似的同种植物。

常见有关“相同”:

①所用生物材料要相同,即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同;

②所用实验器具要相同,即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号要完全一样;

③所用实验试剂要相同,即试剂的成分、浓度、体积要相同;

④所用处理方法要相同,如:保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说,看起来似乎是毫无意义的,但最好还是要作同样的处理。

例1 验证“蛋白酶的本质是蛋白质”实验,处理方法为:实验组滴加2 mL蛋白酶试剂,对照组滴加等量的蒸馏水,然后分别滴加双缩脲试剂,振荡,对照组振荡与否都不会有现象发生但仍要操作。

规律2:

①植物进行实验时可以多取,动物进行实验时可以少取;

②个体大的动物(如狗)可以少取,个体小的动物(如蝌蚪)可以多取;

③定性实验可以少取(只需要观察现象),定量实验可以多取(要求平均值)。

规律3:

需做切除手术的一般不选幼小动物。

例2 探究“生长激素对动物生长的影响”实验,一组需切除垂体作为实验组,一组不切除垂体作为对照组,不能用蝌蚪或小鼠(易死亡),应用体型较大的狗。

2.编号

凡实验分组涉及到两组或两组以上,所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……加以编号,以便区分。

规律1:

①在容器中进行的实验,第一步要取容器,并在容器上编号;

②直接在某些自然生长的植物上进行的实验,第一步要对植物进行挂牌标号。

规律2:

编号不能与题目中所给材料试剂的编号相同。例如:题目所给为试剂A、B、C……,而实验组也编号为A、B、C……

(二)分别操作变量出现

分别对实验组和对照组加单一变量。

对于“探究性”实验,对照组:是指不需要进行实验就可知道结果的;实验组:是指只有进行实验才能知道结果的。

例3 探究“Mg[2+]是否是植物必需的矿质元素”实验,用“完全培养液培养的”为对照组,而用“缺Mg[2+]的完全培养液培养的”为实验组。

对于“验证性”实验,一般自然情况下的为对照组,需要处理的为实验组。

例4 验证“叶绿体是植物光合作用的必要条件”实验,以花斑紫茉莉为实验材料,有叶绿体的绿色叶片为对照组,没有叶绿体的白色叶片为实验组。

规律1:

加入试剂时,实验组加入“适量”的试剂,对照组加入“等量”的对照试剂。

规律2:

在量上难以做到准确的量化描述,应尽可能用“定性”的语言表达。

如:“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“放在相同且适宜的外界条件下”等。

规律3:

实验中组数较多时,可以画成表格。

例5 验证“赤霉素和生长素对茎的伸长具有协同作用”实验。

(三)给予适宜条件

常用术语:

将两组置于相同且适宜的条件下培养一段时间或饲养一段时间。

(四)观察现象并记录结果

规律1:

必须写出观察或检测指标。

例6 验证“甲状腺激素能促进幼小动物的发育”实验,每天观察并测量蝌蚪体长的变化、前肢和后肢的生长情况、尾的变化等。

规律2:

很多化学反应类型实验肉眼观察不到,可考虑加入指示剂,借助颜色变化或仪器辅助观察。

例7 验证“甲状腺激素能促进动物新陈代谢”实验,甲状腺激素促进物质氧化分解的化学反应无法观察,但可以以大鼠的“耗氧量”和“活动量”为观察指标。

规律3:

实验步骤中一般不写出实验结果,只有前后对照的实验才在步骤中写出实验结果。

例8 (2005全国卷I,30)为了验证胰岛素具有降血糖作用,以小鼠活动状况为观察对象设计实验。某同学的实验方案如下:

①将正常的小鼠分成A、B两组,观察记录其活动状况;

②对A组小鼠注射适量的胰岛素溶液,对B组小鼠注射等量的蒸馏水。一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力、活动减少乃至昏迷等低血糖症状,B组小鼠活动状况无变化;

③A组小鼠出现低血糖症状后,分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后,A组小鼠的低血糖症状得到缓解,B组小鼠活动状况无显著变化。

二、实验结果和结论

(一)对“探究性实验”的预测

“探究性”实验:探索研究对象的未知属性、特征及与其他因素的关系的实验方法。

规律1:

实验组可能有多种结果,但对照组只有一种结果。

规律2:

需作正、反、中间状态三方面的预测(有时两种)。

如果是研究某试剂对**的影响,题目却给了A、B两种浓度的试剂,实验需设置3组,讨论的结论有:

例9 通用的蛋白质测试方法“凯氏定氮法”是通过测出含氨量来估算蛋白质含量。其含氮量一般不超过30%,而三聚氰胺的含氮量为66%左右。人和动物长期摄入三聚氰胺会造成生殖泌尿系统的损害、膀胱肾部结石,并可进一步诱发膀胱癌。科研人员以大鼠为实验材料,探究三聚氰胺能否诱导大鼠的肾部结石发生。请完成下列实验:

Ⅰ.实验材料和用具:大鼠若干只;普通饲料:三种不同剂量的三聚氰胺A、B、C(分别为低、中、高浓度);其他所需条件均满足。

Ⅱ.方法步骤(略)。

Ⅲ.实验结果预测与分析:

(1)如四组大鼠肾部结石发生率相同,说明三聚氰胺不会诱发大鼠结石。

(2)如结石发生率为丙>乙>甲>丁,说明三聚氰胺会诱发大鼠肾部结石,剂量越大发生率越大。

(3)如甲乙丙大鼠肾部结石发生率相近,都高于丁,说明三聚氰胺会诱发大鼠肾部结石,但跟剂量大小无关。

规律3:

会用“无显著差异”一词。

(二)对“验证性实验”的预测

“验证性”实验:验证某个理论是否正确的实验。一般是对课本上已学知识点的验证,不能作多方面的预测,只能作与已学知识点和验证性结论相符的预测。

规律1:

结果只有一个,结论只有一个。

规律2:

如果是前后对照实验,结果写在步骤中,其余全部写在最后(前后对照实验,大都为验证性实验)如上面例8。

规律3:

验证性实验大都是课本中常见的一些事实性知识,往往要求用生物学语言去分析,语言要求具有条理性。

标签:;  ;  ;  ;  ;  

生物实验设计中常见的学科术语_对照组论文
下载Doc文档

猜你喜欢