翟潇 腾冲第一中学 679100
【摘要】提高初中音乐课堂的教学质量是新课标改革下的标准和要求，同时也是每一位音乐教师所必备的专业素养。在初中音乐课堂教学过程中，及时的发现教学过程中存在的问题，然后及时采取措施将其解决，在最大程度上提高初中音乐教学的质量。本文主要对当前初中音乐课堂的教学质量进行了分析和研究，首先分析了影响初中音乐教育的几点因素，然后对教学过程中存在的问题进行了分析和探讨，最后提出了相应的应对对策研究。
【关键词】音乐艺术 呼吸 练唱 实效
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）04-089-01
音乐是主体思想间的交流，是音乐家通过作品和作品的诠释者进行的艺术沟通，音乐是听觉的艺术，是和人的感觉紧紧联系在一起的艺术。时代在发展,艺术也在紧跟时代不断地发展。新时代的音乐教学模式应该有其独特之处,应该调动学生学习音乐的兴趣,从学习兴趣中不断地提高自己、完善自己,培养其美育能力。下面就中学音乐教学及结合他人的教学经验谈一些在初中唱歌教学中切实可行的方法。
一、从呼吸入手，让学生建立正确的呼吸理念
呼吸是歌唱的动力，没有呼吸就没有歌唱，歌唱的呼吸与生活中的呼吸是区别的，生理现象的呼吸很自然的，有时快，有时慢，有时深，有时浅，而歌唱的呼吸则是有目的，有技巧性的呼吸，学生一开如进行呼吸练习，往往收腰腹，整个人呈上提状态，气吸得很少又浅，憋在上胸部，以至颈部肌肉紧张，仿佛觉得气都缓不过来了。为了避免气上窜，在教学中，一开始采用以下方法进行：
1．首先给学生讲解有关呼吸的知识，呼吸由两组肌肉带动进行，一组是管吸气的肌肉群，一组是管呼气的肌肉群，吸气肌肉群包括从前胸往下主要是两肋、腰部周围甚至后背都包括在内。吸气肌肉群收缩，借肋骨的反映起将胸廊向前向外扩展，气息经口、鼻、气管、支气管进入肺泡，肺叶打开，同时使横膈膜下沉，把气吸到深处，吸气肌肉群要强力收缩，以维持胸廊下部、腰部周围更加扩大，进而使腹壁的上部也向外而又向上扩展，小腹自然收缩而陷进并向上执托，这时会感到肚脐也略微后退呈上提状。这就是吸气的最后时刻应有的状态，这种状态应是有弹性的不是僵死的。
2．缓吸缓呼，想象着自己面前放了一盆芳香的花，用鼻慢慢地把它吸到肺叶的底部，用手卡在腰上，体会最下边的两片肋骨往外拉开，体会横膈肌向下沉，特别是后腰侧的肌肉一定要拉开，并保持住这种张力，这时不呼不吸，体会这种张力在腰部形成的压力，几秒钟后，再慢慢地把气吐出来。在吐气时一定注意腰部的拉力不要一下子就松掉，而是在吐气时要保持住这种压力来吐，气息就会绵长。
3．急吸缓呼，用很吃惊的那种感觉把气息一下子吸进去，再慢慢吐出来，有的学生开始怎么也体会不了气息吸到腰上的感觉，采用以下方法让学生体会：使身体放松很舒服地坐在椅子上，两脚分开，两胳膊时放在膝盖上，这时吸气，会感觉到吸的深度和力量是在腰围、后背、后腰等部位，并都有膨胀的感觉，同时要做到深而不僵，吸在什么部位，就在这个部位产生支持力来歌唱；弯腰90度，两臂放松自然下垂，两脚略分开，要站稳，这时气息很自然地吸到腰的周围，很明显地后背、后腰膨胀，这是唱高音用气的位置。另外，还要提醒同学注意，吸气的动作是个巧劲儿，应在吸气的一刹那，整个身体有松一下的感觉，这就是要学生体会到把吸气的通道打开，只有这样，气息才是真正地吸下来了。通路紧了是吸不进来的。或虽吸而不深，不舒服。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆歌唱的呼吸对了，有一种全身很通的感觉，跟练气功有近似之处。
二、打开嗓子唱歌，不要设置障碍
呼吸的方法正确再加上呼吸的管道通了，歌唱起来就方便了。在教学中通常用以下方法让学生体会打开嗓子歌唱：让学生体会张嘴啃玉米棒子的动作，把上牙床抬起来，笑肌上提，下巴放松；采用半打哈欠来开口；体会吃惊状态来开口。在周围经常看到有的教师对初学者一开始就追求假声，高难的歌曲，不重视对中低声区的训练，以至学生唱歌声音完全是真假声脱节的，声音高、语感能力的增强和学习品质的锻炼。教师在教学过程中要从以下几个方面发挥好引导作用：首先，要注重创设学习情境，要通过创设各种真实的、基于学习任务的情境，帮助学生认识当前所学知识的意义；其次，要组织好协作学习，教师要通过组织协作学习，作为平等的一员，参与师生、生生互动，从而成为学生进行知识建构的合作者；最后，要促进问题解决，教师应抓住学生学习中产生矛盾的地方，设计问题情境，以启发学生的思维，引导学生寻找解决问题的线索与条件，帮助学生化解矛盾，促进问题的解决。
三、提升初中音乐教学质量的措施
1.强化认知
随着我国新课程改革的不断深化，初中音乐教学模式和教学理念也在发生着相应的改变。在音乐教学改革过程中，初中音乐教学却忽视了对教师认知额培养。因此，在教学过程中要想提高音乐课堂教学的质量，首先就应该强化教师对音乐教学理念的认知。从学校和教师的角度来说，要想提升音乐教学的教学质量，急需要提升对音乐教学的重视程度。使得初中音乐教学能够处于一个更高的高度。同时，在教学过程中还应该树立学生正确的学习理念，带动学生以正确的态度对待音乐学习。不断强化认知是提升初中音乐课堂教学质量的首要环节。
2.优化教学模式
在教学模式上要吹扫南瓜粉体现初中音乐教学的重要性，教学过程中既要以学生为主体，同时还用有针对性的选择相应的教学模式，使得教学模式与学生的需求相符，使得课堂上设置的教学内容能够充分满足学生的需求，这样才能真正的体现出音乐教学的课堂价值，提升初中音乐课堂教学的质量。
3.打破传统的单一的教学依托
在教学方式的选择上应该打破传统的教学依托，这是初中音乐课堂教学需要尽快完成的一项任务，突破单一的教学依托已经成为当前提升初中音乐课堂教学质量的一个重要内容。在多元化的社会环境中，仅仅依靠单一的多媒体教学模式是不能够满足学生和教学的需求。在教学过程中，需要将更多的先进现代教学模式引进到初中音乐课堂教学中来，与我国音乐课堂的教学模式充分结合提来，共同发挥其应用的作用。
总而言之，音乐作为初中阶段学生们的一门必修课程，我们要在教育教学过程中不断反思我们的教学，找出我们教学中存在的问题，并针对出现的这些问题不断转变教育教学观念，改进我们的教学方法，充分发挥音乐的功能和作用，全面提高学生的素质和能力，促进初中音乐课程的改革和发展。
参考文献：
[1]李春艳.当代音乐教育理论与方法简介[M].沈阳：东北师范大学出版社，1999.
论文作者:翟潇
论文发表刊物:《中国教师》2018年4月刊
论文发表时间:2018/4/26
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