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摘 要：本文阐述了巧妙导入新课、创设课堂情境、课堂参与游戏、形式多样的作业等小学语文教学的激趣的有效策略。
法国教育家卢梭也曾指出：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他以学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。”这段名言告诉我们激发学生学习兴趣的重要性，也告诉我们教学的技巧和策略。再就是让学生快乐中学习，在兴趣中教给学生学习的方法，在教学中会收到很好的效果。那么我们如何激发学生学习兴趣呢？
一、巧妙导入新课，是激发学生学习兴趣的基础
英国学者鲍门曾说过:“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用漫画、幽默来激发学习兴趣，使学生学得更好。”用漫画、放音乐、设悬念、讲故事、做游戏、凭插图设问等方法导入新课，教师以一种轻松、欢乐的情调来表示深刻的内容，它可以帮助小学语文老师更生动、 更灵活、更巧妙地实现自己的教学意图，激发学生的学习兴趣 使学生在轻松中掌握知识，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力，便可用最少的时间和精力收到最好的效果。
二、创设课堂情境，是营造学生学习兴趣的良好氛围
“兴趣是最好的老师”，只有孩子对学习真正产生了兴趣，就会觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，从而主动地投入到学习中。而良好教学情境的创设能有效激发学生的求知欲和好奇心，使学习热情得到高涨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师应根据教学内容、目标，教学重难点，结合学生实际情况，精心选择最有效的情境创设的方式。
基于这一点，在教学《小木偶的故事》时，一位老师创设了一个角色扮演的课堂情境，让学生参与。在引导学生通读全文了解故事情节后，将全班同学分成几个小组进行课本剧的排练，选出各小组，然后分组自选角色记台词，创造性地自编动作，自备道具，最后各小组在全班汇报展示。学生的表演兴致很高，为了演好自己的角色，在很短的时间内便记住了台词。接着在这次表演的基础上对学生提出更高的要求，小木偶在拥有了各种表情后，又会发生什么事呢？让学生续演这个故事。前一次的表演是课本中的原故事情节，而这一次却完全是自己的创作，想怎么导就可以怎么导，所以学生的兴趣更浓了，先是共同续编故事，然后就开始积极排练。各组设计的故事情节各有特点，有的小组表演的是小木偶获得人的表情后再次遇到红狐，它要回了自己的包，并与红狐当面对质将它送到了警察局；有的小组表演的是小木偶在获得人的表情后帮助那位曾经冤枉过它的老婆婆。在这两个情境的创设中，教师设计了符合学生的心理特点的有趣角色，首先是进行课本剧表演，然后在课本剧表演的基础上注入新鲜血液，让学生续演故事，大大激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，促使他们有滋有味地亲历学习过程，使他们乐学爱学，享受到学习的快乐，获得事半功倍的学习效果。
三、课堂参与游戏，是激发学生兴趣的重要手段
列斯加夫特指出：“我们应该利用游戏,为了教会小学生掌握自己动作的本领。”我们根据小学生活泼好动的特点，依据课文内容，把游戏引入课堂，鼓励学生积极参与，以此来激发学生学习兴趣。
比如在培养学生观察能力，学会写话的训练中，我巧妙地把《蒙眼作画》引入课堂。规则是所有学生用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学生摘下眼罩欣赏自己的大作。让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学生从中挑选出他们自己画的那幅。然后让学生用语言描述画作的内容，让学生蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的呢？这一游戏刚一结束，学生们哄堂大笑，写话练习也充满了兴趣。
四、形式多样的作业，是巩固学生学习兴趣的保证
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。而面对新课改，为了培养学生的兴趣，我们在作业布置上必须走创新之路。我经过大量思考，反复设计，作业有以下几种形式：
1.愉快的创新画作业。根据一些课文的特点，设计创新画作业，通过小学生的想象用图画形式表现出来。
2.生动的表演作业。有一些课文故事情节性强，富有童趣，选择合适的课文课外辅导学生编排课本剧，让学生演一演。
3.轻松的音乐作业。语文作业与音乐学科相融合，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。
4.有趣的实验作业。一些能激发学生兴趣的观察、实验作业，让学生在实验中运用语言，形成技能，同时又培养观察、分析、创造、综合等能力。
总之，小学语文教学是一门艺术。我们小学语文教师一定要高扬新课改，共奏奋进曲，更新教学理念，改进教学方法，探索教学艺术，优化课堂结构，使小学语文教学寓教于乐，让小学语文课堂绽放更加璀璨的光芒！
论文作者:师亚维
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
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