摘要：音乐课堂都是以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性？如何让音乐课堂焕发生命活力呢?
关键词：开放 活跃 学习 气氛 情感
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0006-01
长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，音乐课上就缺少了趣味性，只剩下了老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。每节课如此，千篇一律。久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，不再与老师积极配合，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。那么，如何让音乐课气氛活跃起来呢？在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟呢？我认为，在有限的条件下，要像真正让课堂活跃起来，应该从以下几个方面入手：
一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息
开放的音乐课堂上多元化的，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。小学生特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在教学《小动物走路》时，我会根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。《小动物走路》歌词具有很浓的生活气息，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。模仿小鸭走路时，有一个小孩抬起屁股，左右扭动，双手还放在嘴边“嘎嘎嘎”叫，他的这一举动，全班同学笑得眼泪都流出来了。在学习小花猫轻轻走路的动作时，孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还作出安静的手势提醒伙伴不要说话。这时，我及时对他们进行生活常识教育，让他们知道在别人休息、学习、工作时，我们走路应放轻脚步，说话也要小声点，不要去打扰别人，力争做一位讲文明的的好孩子。当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进行表演。孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美，节奏是那么的整齐。
在这种自编、自导、自演开放的音乐实践活动中，音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的，与生活息息相关的。学生通过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的交流合作。学生的身心得到了发展，既充分感受音乐的乐趣、音乐的美，又能激化和深化学生心中对音乐美的熏陶。
二、活跃音乐课堂教学气氛的方法:
1.教师本身要有激情
音乐教师从一开始上课起，言行举止就要散发着艺术魅力，充满艺术的激情，吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，把学生的注意力都放在课堂上。
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2.捕捉闪光点，鼓励学生主动积极参与学习
在课堂上经常遇到胆小、自卑的孩子，不仅不敢举手发言甚至不敢唱歌，只要老师的关注，哪怕是一个点头，一个微笑，一句鼓励的话，就能补他们心理或生理的缺陷。让他们表现出自身的优点和长处，即使是潜在的、微弱的，善于浪里淘金，扬起所长。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了学生们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。在练习演唱歌曲的时候，老师可以走到学生中间去和他们一起演唱。当他们遇到困难的时候要拍拍他们的肩，说一声“要加油！”。总之，在课堂中，教师要善于捕捉到学生的闪光点，鼓励学生主动积极参与学习，与学生建立起平等的师生关系，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛，。
三、丰富情感体验.，培养学生对生活积极乐观的态度
教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。因此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。使之产生共鸣，愉快地进行教学。
记得我给六年级学生上的《爱的奉献》这首歌，在上课之前，我先讲了一段关于母爱的故事，说的是一位母亲为了筹备子女上学的钱，多次卖血导致卧病不起的故事。学生们都被故事中感人的情节感动了。那一天课堂格外的安静，孩子们的情感完全被我的感情牵引着，连平时爱在课堂上捣蛋的学生也一个劲地深情地望着我，也许他们也能体会到了爱的价值了。然后我以带唱的方式教学生学会了这首歌，虽然教学方式很简单，显得很枯燥，但达到“以情动声，以声带情”，我怀着感恩的心把学生们带到了爱的暖窝。是的，爱是一个永恒的故事，只有开始，没有结束;爱是一根接力棒，他传给你，你传给我。作为新时代的教育导航，我们只有把爱一代一代传下去，用爱的魅力感染学生，完成“治人先治学”的使命。我希望我的学生学会如何去理解别人，如何去关爱别人。
音乐它无处不在，其魅力是无穷的。当我们快乐的时候，听听音乐会增添愉悦的气氛；当我们伤感的时候，听听音乐会缓解我们的情绪；当我们孤独的时候，听听音乐会觉得独处也是件非常美妙的事……音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的主要途径之一，因此音乐的艺术，它所具有的强烈感染力，就能深深地打动欣赏者的心灵，潜移默化地陶冶着人的情操。 在优美的旋律中，我们不仅能感受到它的诗情画意，而且能陶冶情操还能提高自身素养。
现如今，新课堂理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，应从生命教育、爱的感恩教育等方面的高度关注学生的情感体验，培养学生对生活积极乐观的态度。这样的课堂才是充满认知情趣，这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力。
参考文献：
新课标小学音乐教学法【M】 北京电话教育出版社
艺术课程标准【M】 北京师范大学出版社
音乐教育我们有话要说【M】 人民音乐出版社
论文作者:覃镜蓉
论文发表刊物:《教学与研究》2018年4期
论文发表时间:2018/4/24
标签：音乐论文; 学生论文; 课堂论文; 情感论文; 孩子们论文; 音乐课论文; 动作论文; 《教学与研究》2018年4期论文;