摘要：化学实验的教学在初中化学教育中占有非常重要的地位，其与学生化学知识的培养有着密切的关系。化学实验中，学生可以非常直观的获取化学知识，同时也有利于学生对化学规律的巩固、化学概念的认知、以及化学知识的理解，是一种提升学生能力关键环节之一。如何使实验在化学教学中发挥更大的作用，已成为老师关注的热点之一。前人的教学理论以及自身的工作经验都表明，不断积极的将化学实验的教学方法进行创新才能确保化学实验的活力以及其在化学教学中的作用。
关键词：初中化学；实验教学；创新意识；创新能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-095-01
一、在化学教学实践中培养创新精神
在化学教学实践中，教师要以民族文化精神的激励为指导，积极开拓思维，培养中学生的创新精神，提高其创新实践能力。在化学教学中开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练，以启发学生快乐学习为中心。通过对教学目标的分析，教师根据化学教学活动的本质需求，面对不同教学对象以确定每一次具体教学活动的主题内容，并且一定要利用计算机创设与主题相关的教学情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥学生的创新精神，激发他们的探索兴趣，使他们之于化学知识积累趋向趣味化。数字化信息技术有利于把图、文、色按照奇特的设想构建出理想的教学载体，创作出更好的教学课件，根据教学需要对新媒体技术进行高效率、多角度的开发利用，更有利于突破传统化学教学实践过程中的一切难点，立足民族文化精神，大胆创新，对于传统化学教学实验中无法实现的教学理想，能够更方便快捷地完成。这样的教学实践有利于学生对一些复杂化学规律进行科学探索，有利于加强理解和强化记忆，进一步提高教学效率。
二、在化学实验教学中营造创新型教学环境
借助多媒体技术营造新型教育环境，使数字化教学方式成为促进化学教学效果的新型手段，更方便快捷地将过去传统教学方法解决不了的难题变成现实，进一步为学生创设新奇的教学情境。计算机辅助化学实验教学恰好能够提供这种条件，在化学教学过程中，充分发挥多媒体计算机的优势，使学生的创造性思维和主体意识得到充分发挥。它具有多变换的优势，可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系。教师可以多变换地讲解、提问、设疑，启发学生勤于思考，拓展学生的思维空间，培养学生的创新精神和创造潜能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在化学实验教学活动中培养创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性的教育任务，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，在化学教学过程中要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高学生综合素养的一部分重要教学内容，深刻分析当前化学教学的综合因素，有的放矢地做好创新教育与教学实践的每一个环节的工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制订切实可行的计划，才能真正确保未来参与实践的创新能力和素质。在化学教学中，应使同学们养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法。教师应利用计算机与生活、计算机与社会、计算机与环境，以及趣味活动等有利条件，激发学生的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养对社会有用的人才。计算机辅助教学在不同阶段有不同的指导理论、不同的课件设计原则。化学实验教学实践过程中计算机的应用，需要根据理论的指导原则将课件定位在培养学生综合素质和能力等方面，在学生自主学习过程中，还要展开小组讨论，进一步完善和深化教学内容。教师可结合生活实践设计一些同学们相对比较熟悉的教学情境等不同的问题，然后引导学生共同探讨其中的核心问题，让他们畅所欲言，大胆实践，在整个实验教学活动过程中教师提的问题精巧而不多，但同学们说得多，互相讨论得多，教师要认真对待学生提出的各种奇特的问题，给予耐心解答，对同学们的热情予以鼓励和表扬。同时将多媒体作为化学实验教学过程中帮助学生积极学习，合理安排教学过程，充分发挥计算机的特殊功能，才能提高学生的综合素质，为优化化学实验教学效果奠定基础。
三、在化学实验教学中提高创新能力
教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平要高，能给学生营造有利于促进创新能力发展的和谐文化氛围，教学内容要有利于促进学生创新思维的发展，在实验教学中尽快做完的不拖沓，让学生在一个个富有探索情趣的实验教学中提高实践能力，这是化学教师的重要责任。教师针对中学生的心理特点，为同学们营造有利于探索创新的教学环境，激发同学们的探索兴趣和亲自动手实践的勇气，在老师的引导和鼓励下，同学们自由大胆交流、实践，可以有效改变那些碰到问题往往选择逃避的学生的心理习惯，培养学生面对生活、学习过程中遇到的难题积极应对的信心和能力。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源的进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥学生的创新精神和探索兴趣，使他们知识积累趋向趣味化。无论干什么工作，思想态度都决定一个人的工作热情和工作效能良好的习惯都是在实践中养成的，化学教师要以极大的热情积极帮助同学们养成良好的探索性学习习惯，通过实验教学，有效培养学生的学习兴趣，提高学生快速适应创新教学环境的能力。创新教育需要加强实践与交流，是构建和谐教学环境的基础，是提高学生未来综合能力的重要根本。教师在化学实验教学中为同学们创设有利于创新的适宜环境，以民族文化精神为指导时刻鼓励学生，强化创新精神的培养，以提高中学生的创新能力为宗旨。
在化学实验中，学生可以非常直观的获取化学知识，同时也有利于学生对化学规律的巩固、化学概念的认知、以及化学知识的理解。这就需要教师在授课的同时对教学的效果及方式进行积极的探索和创新。是达到学生创新意、思维及能力培养的目的。
参考文献
[1]杨剑春.南京市初中化学教学建议[Z].南京市教研室，2009.
[2]程玉珊.微型化学实验初探[J].中学化学教学参考，2008，11：32-33.
论文作者:钟巧莉
论文发表刊物:《教学与研究》2018年6期
论文发表时间:2018/6/14
标签：化学论文; 学生论文; 同学们论文; 教师论文; 化学实验论文; 过程中论文; 创新精神论文; 《教学与研究》2018年6期论文;