摘 要：随着新课改的出台，初中数学教师在教学中不能再一味地坚持传统的教学模式和教学理念，而是需要创新和改变，应当在教学中采用自主合作学习模式，进而培养学生自主合作学习能力。基于此，本文以初中数学课堂自主合作学习模式为研究对象，主要介绍了在初中数学教学中构建自主合作学习模式的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词：初中数学课堂 自主合作学习模式 研究
在初中阶段，数学是学生的必修课，对学生今后的数学学习有重要的影响。因此，对初中数学教师来说，在教学中必须要采用自主合作学习模式，这样既可以提高学生学习效率，又可以培养学生自主学习能力，进而达到教学的目的。
一、培养学生良好的自学习惯
在小组合作学习模式中，自学是关键的环节。学生只有利用自学获得知识，才可以形成感官认识，进而感受到知识的整个发展过程，形成个人的理解，以实现消化指示的目标。学生在自学中碰到的各种问题，可以将其进行科学的整理，之后再在小组内相互探讨学习，一起解决。只有养成自学习惯，才可以充分发挥出合作的作用。一般来说，学生在自学中必须要培养良好的习惯，主要体现在以下几点：
第一，学生要根据教室布置的自学任务，有针对性地自学。例如：讲解“绝对值和相反数”时，教师可以要求学生结合提出的问题进行自学，“什么是绝对值得定义？”“实数的绝对值表示方法有哪些？”
第二，学生在对数学教材进行自学时，教师可以写下新的数学概念，对有疑惑的问题用其他符号作出标记，而且在空白处将自己的问题写下来。
第三，就一些相对抽象的数学公式以及数学定理的推导而言，则要求学生在学习过程中自己动手操作，也可以通过折以及剪等多项活动，获得新的知识。
第四，讲解“有理数的加减法”时，学生可以通过自己自学完成难度不大的习题，如果碰到疑惑，可以参考教材上的列题解答思路，最后再一次利用做习题的方法进行巩固，这样有利于加深学生对数学知识的理解和认识。
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二、做好课前预习，鼓励学生自主学习
预习，简单来说，主要是指学生在上课前首先对教师将要在课堂上讲授的内容进行事先预习，使其对教学内容有大致的认识，而且在预习中可以找到教学的重难点。之后在课堂上共同讨论找到的问题，这样就可以有目的性的听课，在学习的同时思考问题，这样有利于集中学生的学习注意力，也可以使学生更加充分地理解知识要点，而且通过教师的正确指导，可以轻松解决各种数学难题。因此，对于初中数学学习而言预习是相当重要的。教师必须要使学生充分认识到预习在数学学习中是较为关键的，使学生善于自主学习，利用课前预习掌握到的学习知识和上节课有关知识之间的联系，正确区分重难点，从而掌握其涉及到的数学方式和数学概念。因此，只有学生进行课前预习，就可以将所学习的知识进行联系。同时，初中数学教师在教学中需要正确引导学生在预习中碰到的问题，尽可能多思考，对于有疑惑的问题，必须要及时记在本子上，之后再向教师请教，解答疑惑。
三、创设相应的教学情境，调动学生自主学习积极性
在传统的初中数学教学模式中，通常是教师在讲台上讲授，学生在座位上听，缺乏轻松活跃的课堂学习气氛，这样不利于提高学生学习效率。这种课堂教学，难以激发学生学习热情，学生也不能充分理解教师讲授的知识，时间长了，容易削弱学生学习的积极性和主动性。有效的课堂教学，教师必须要及时了解学生的心理动态，调动学生的学习积极性，使学生可以正确认识到学习是要自己才能完成的，而不是依靠教师完成。同时，教师在教学中必须靠采取适合的教学方式，结合教学内容创设相应的教学情境，调动学生学习的积极性。
例如：在讲解关于函数的知识时，教师可以采用小组合作的方式，将班级学生划分成多个小组，对某个物体的高度进行正确的测量。通过这样的活动，每个小组都能提出一些问题，而这些问题是相当有趣的：“若物体高度较低，可以使用绳子来测量；若物体非常高，需要运用勾股定理进行计算。”最后，教师可以要求每个小组派出小组代表提出本小组探讨的解题方案。通过这种课堂教学，建立良好的教学环境，激发学生学习的热情，进而使教学质量得到大大的提升。
总而言之，在新课改背景下，初中数学教师在教学中必须要彻底摒弃传统的教学理念和教学模式，采用自主合作学习的模式，而且教师需要及时掌握教学情况，将学生的发展进步当做教学的根本目标，以学生为切入点，将学生科学地划分为各个小组，使学生在自主合作探究的环境下不断发展。
参考文献
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[2]滕俊峰 合作学习模式下初中数学高效课堂的开展[J].科学咨询(教育科研)，2018，(09)，56。
[3]何治宣 “自主合作学习模式”在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2018，(01)，71。
[4]李昭辉 合作学习模式在初中数学课堂的有效运用[J].中学数学，2012，(10)，66-67。
论文作者:许海东
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 合作学习论文; 教师论文; 初中数学论文; 自主论文; 模式论文; 数学论文; 《中小学教育》2020年第388期论文;