云南省文山州富宁县花甲中学 663408 许志坚
【摘 要】随着科学技术的不断发展，我国目前已经进入 了信息时代，现代信息技术的普及为人们的生活、工作和学习 提供了很多的便利，也影响了各行各业的工作方式。初中数学 是我国九年义务教育中的重要学科，对培养学生的数学素养和 数学能力至关重要。在新时期背景下，对初中数学教学提出了 更高的教学要求，其中最主要的就是要将现代信息技术充分应 用到初中数学教学中，转变传统的教学方式，从而不断提高初 中数学教学质量。本篇文章主要针对现代信息技术在中学数学 教学中的运用策略进行相应的探究和分析，希望通过对现代信 息技术的全面掌握，了解其教学的优点和操作性，从而在教学 中进行熟练、自如地运用，最大限度地增强初中数学教学的有 效性。
【关键词】信息技术；初中数学；教学方法
在新课程改革纲要中明确提出：在新时期，要充分推进信息技 术在教学过程中的应用，通过信息技术的有效运用实现教育的现代 化。在这种新理念的引导和要求下，就对相关教育工作者提出了更 高的教学要求，一方面要深入学习信息技术的应用精髓，另一方面 还要利用信息技术转变传统的教学状态，使初中数学教学逐渐朝着现代化教育转变，达到提高数学教学效果，激发学生数学学习兴趣，完成教学任务的重要目标。
一、信息技术在初中数学教学中的重要性探究
信息技术作为新时期实现教育现代化的重要工具和优化教学 质量的重要教学措施，在实际教学过程中有着重要的作用，主要体 现在以下几个方面：
（一）有利于实施个性化教学
在实际教学过程中，学生的认知能力、情感因素以及个人习惯在很大程度上都受到教学的影响。统一的、千篇一律的教学方式不能够发现学生的特长和优点，限制了学生的发展。在信息技术背景下，使数学课堂中的个性化教学成为可能，能够根据学生的具体学 习状况和性格特点进行个性化教学，满足学生的个性化学习需求。
（二）有利于丰富教学内容
在传统的教学过程中，教学方式主要是教师通过口头表述的方式将以纸质为载体的相关数学课本将知识传授给学生，这种方式由于书本和教师自身教学能力的局限性，很容易导致数学知识教学不充分，信息表述不完整。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而信息技术是依托于网络和多媒体终端进行的一种教学方式，通过网络能够更加丰富和全面地展示信息知识，在网络中搜集相关教学内容，用多媒体的形式形成有声有色、 图文并茂的教学资源。使得教学内容更为丰富多彩，激发学生的学 习兴趣。
（三）有利于实现资源的共享
充分利用信息技术，在网络技术和计算机技术的支持下，教师在教学的过程中，可以根据教学的需要和学生的学习要求随之调整 分配教学资源，实现优质信息的共享[1]。比如，在教学中，教师发 现很多学生有厌学、注意力不集中的现象，教师就可以随机插入一些有趣的故事和插图，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而更好地开展教学工作。
二、信息技术在初中数学教学中的具体应用探究
相关教学工作者在实际教学过程中，要认真研究信息技术，利 用信息技术不断优化初中数学教学，利用信息技术不断实现初中数 学教学的现代化，促进初中数学教学的发展。
（一）利用多媒体的趣味性，激发学生的数学学习兴趣
很多学生在进行数学学习的过程中不能够积极地参与到数学 学习中，提不起数学学习的兴趣。针对这种情况，在信息技术背景下，教师就可以充分利用信息技术来激发学生的数学学习兴趣。比 如，用多媒体的方式将数学内容以图片、声音甚至是影像的方式呈现出来，改变传统生硬死板、单调枯燥的教学方式，让教学内容吸 引学生，被学生所接受，激发学生的学习兴趣，优化教学效果，提 高初中数学教学质量。
（二）利用信息技术增强学生的学习体验，培养学生的主观能动性
信息技术支持下的数学课堂具有生动性、趣味性和立体感，能 够最大程度地激发学生的学习意愿。同时，在多媒体技术的支持下， 抽象的数学知识就会变得更加生动形象，对初中学生来说更具有操 作性，有利于增强学生的学习体验。比如利用 FLASH 动画将一些复杂难懂的数学公式或是解题过程以动画的方式展现给学生，这样 学生不仅看的清楚而且更容易理解，利用动画将其分解并配上相应的图像或是音乐，在这个过程中，能够有效地激发学生的学习兴趣， 学生就能够发挥自身的主观能动性，主动参与到数学知识的探究 中，不断优化初中数学教学。
（三）利用信息技术创建教学情景，活跃教学课堂氛围
初中数学对于初中生来说是非常复杂和困难。因此数学科目本身就具有一定的抽象性、逻辑性和空间性[2]。比如“图形与几何”、 “统计与概率”等教学部分，这些内容如果教学方式不恰当，会让 学生觉地枯燥无味，很难把握教学的重点和难点。在信息技术的支 持下，利用信息技术构建相应的教学情景，让学生置身于相应的教 学环境中，增强学生的学习体验性，从而活跃教学课堂的氛围，增强教学质量
结语
信息技术在初中数学教学中的应用既是机遇，又是挑战。一方 面，能够不断增强教学的有效性，提高教学质量；另一方面，这对 教师的信息技术运用能力提出了更高的要求，要求教师要全面掌握
信息技术的运用能力，从而有效地将信息技术运用到实际教学中。
【参考文献】
[1]林国泉.浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合[J].现代交际,2016.
[2]潘国庆.新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合[J].中国现代教育装备,2010.
论文作者:许志坚
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
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