智能手机“互联网+教育”背景下的教师培训
林秋阳，许钊钿，郭佳纯，文宁
（华南师范大学，广东 广州）
摘 要： 随着互联网的高速发展，互联网+的发展速度也越来越快。互联网+是在素质教育与互联网逐渐创新发展的基础上产生的一个新理念。本文章介绍了互联网+教育的背景、特点，分析了互联网+教育对教师职业产生的挑战，得出了互联网+教育背景下教师培训的途径，提高教师的专业水平。
关键词： 互联网+教育；教师；培训
在21世纪国家科学技术不断发展的背景下，我国的互联网技术也在迅速地发展到了各个领域。在教育领域内发展最先进的就是互联网+教育的教育方法。互联网+教育主要是通过互联网的传播途径进行知识传输，完成教育工作的教育方法。互联网+教育的教育方法突破了以前的只能口口相传的教学方式，在教育领域加入网络教学、网络工作的方法，不仅使得教师的工作方式变得更加多样化，还提高了学生的自主学习能力，在智能手机普遍使用的背景下，更是打破了传统教学中的时间与空间限制。互联网+教育的产生，标志着教育工作的转变。互联网+教育既带来了机遇，又带来了挑战，怎样克服这样的挑战，已经成为教师培训发展的重要话题。这篇文章将对此进行一些研究。[1]
一 互联网+教育背景的含义
“互联网+”与互联网之间有异曲同工的点，但同时也存在着很多的不同点。“互联网+”第一次被提出来是在第十二届人大会议上。它的主要含义是，通过网络条件下，信息的快速传达，对大量的有关资料进行科学的整理、规划，使之形成信息脉络，帮助政治经济领域制定科学合理、行得通的计划方案。在教育领域里，互联网+教育的产生给教学方式带来了巨大的改变。互联网+教育将传统教育与互联网联系了起来，互联网+教育刚提出来时，便得到了社会各界的认可。在互联网时代全面来临的当下，教育行业也应该乘胜追击，全面促进互联网的发展。2015年是互联网+教育的里程碑，也是互联网+教育正式发展的开始。互联网拥有便捷、快速、平等的特点，有效的打破了经济、空间的枷锁，能让每个人都得到平等的受教育的机会。
二 互联网+教育的特点
1. 互联网+教育跟随着教学发展的趋势
用于肉制品替代硝盐增味作用，除了常规的味精、I+G等外，还有酵母发酵物、麦芽酚和乙基麦芽酚以及美拉德反应香精等。
我国在教育领域的投资力度不断加大的背景下，教育行业在迅速的发展，素质教育工作也在全面普及，人才成为了这个环境中最贫乏的贵重资源。而自主学习能力是教育中最珍贵的培养内容，只有拥有了这个能力的人，才能够满足这个社会进步的需要，进而紧跟国家进步与发展的潮流。在智能手机普及的情况下，互联网不仅能让学生远程掌握所学的教学知识，还开阔了视野，真正的将学生从被动的学习状态转变为主动意识的学习层面，让学生不断提升学生的自主学习能力，有助于学生培养成良好的学习习惯，帮助学生向好的方向发展。[2]所以，互联网+教育为学生的学习、教师的职业提供了一个良好的平台。
当前和今后一个时期，华北油田面临着开创特色地区能源公司建设新局面的艰巨任务，面对深化改革发展、扩大经营自主权、“三供一业”分离移交等新任务，需要“摸着石头过河”，更需要把“三个区分开来”贯彻到工作中，认真落实《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的实施意见》，为党员干部干事创业提供有力保障。这就要求我们既要严肃纠错追责，更要完善激励保障机制，划清底线红线、改进管理思维、提高管理水平，给予各级干部一定的施展空间。对敢啃“硬骨头”的干部，要旗帜鲜明地给予保护，及时帮助他们澄清事实，激发敢为的积极性，汇聚有为的正能量。
2. 互联网+教育继承了互联网的优点
2、巧用智能手机，强化网络技术，形成专业信息素养
合作永远能起到“1+1＞2”的效果，就算在互联网+教育背景下，教师也必须树立正确的发展观念，践行终身合作的原则。首先，教师一定要紧跟时代的脚步，勇于尝试新鲜事物。互联网的快速发展不但使得学生学习知识的方法增加，而且也使得学习途径更加多样。教师作为学生在校学习的参与者与领导者，一定要与时俱进，为学生学习更多知识服务。现在除了书籍可以带来知识，智能手机、计算机一样可以用来学习。所以，教师一定要多接触网络，学会利用网络技术，通过计算机、智能手机等载体进行有效学习，不断充实自己的课外知识，提升自身的专业素养，顺应互联网+教育的发展。其次，教师们可以充分利用智能手机的微信群功能，建立“教师知识合作交流平台”，除了节省大量时间，还能充分发挥老教师的示范、辐射、引领作用，充分展示年轻教师的创新教育理念，实现优质教育资源共享。通过打造有效的教师学习平台，营造良好的教师合作文化，不但加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，还能大大提升所有教师们专业素养的发展空间，促进教师之间的共同发展。互联网背景下，学生接收信息的途径不再单一，学习知识的形式不再单一，所以，教师一定要不断更新、调整自身的知识结构，积极构建“互联网+教育”背景下的知识宝库，不断完善自身的专业素养。
2. 创新培训制度
大数据时代的悄然到来，不仅使社会的尖端行业受到了巨大的冲击，就连传统的教师行业也受到了一定的影响。互联网的快速发展也促使教师教学的资源内容、方式方法以及拓展层面在不断地增加、扩大，所以教师在进行互联网+教学时，就必须对大量的教学信息进行快速有效的筛选处理，这必然会成为教师教学工作中的一项新的挑战。现在，很多的商业企业、公关部门都在积极顺应时代的发展，通过掌握大量的现代化技术手段开展一系列的信息整合、处理技术，逐渐融入信息化产业。人们经常认为，教师只要上好课，做好自己的本职工作，不管时代怎样发展，教师永远都不会被社会淘汰。其实不然，教师也需要紧跟时代的脚步，需要掌握大量的信息化技术手段。但是，教师大部分的时间都用来讲课、修改学生作业，真正属于自己的空闲时间是少之又少，所以，教师想要掌握处理各种信息的基本技术手段都是很困难的，这样也就使得教师的信息素养普遍偏低。所以，在互联网+教育背景下，信息处理技术已经对教师的个人教学能力以及统筹能力提出了严峻的考验。
三 互联网+教育背景下教师培训的原则
1. 以教师为本
智能手机的普遍，互联网+时代的到来，标志着新的教学模式正在逐渐地发展、壮大。在传统的教师课程培训中，一定采用的是受培训的人到培训地点接受培训的模式，这样才能有效的将要培训的内容传达给教师。现如今，智能手机、网络的普及让我们的学习变得便捷、灵活，教师在无法参与现实实践的培训情况下，也可以采用线上接受培训的方式，以此来提高自己的教学技能和专业素养。另外，当教师在培训过程中遇到不懂的地方时，不仅可以方便的在智能手机上进行查询，还能利用网络交流工具，比如微信、QQ的语音、视频途径来实现多方讨论。网络上一些热心的具有经验的教师会为新教师解答难题，促进教师共同进步。[4]
3.互联网+教育对教师专业带来的挑战
在教师培训的实践过程中，一定要将全面深化改革的思想融合进去。在更新、完善教师培训制度体系时，一定要按照“加强顶层设计和摸着石头过河相结合”的改革精神进行，在原有的制度基础上进行合理的创新。在创新时，要借鉴各个渠道的优秀教师培训制度，还要根据优秀教师在实践中所获得培训经验，力在设计出完善的教师培训制度，使得培训真正地成为教师发展前进的一项重要的保障。
3. 科学制定发展规划
1、树立终身合作观念，调整自身的知识结构
4. 多样化的课程培训方式
对教师进行培训是建设先进教师队伍的需要，也是教师提高自己教师职业知识所必须进行的。我国的教育改革在不断地进行，教师的职责就是立德树人，教师理应成为终身学习的带头人，成为社会主义核心价值观的践行者。教师培训时一定要面对教师工作的真实场景，在实践中获得经验，万万不能只有理论式的培训。培训时要将提高师德，提高教学水平，与教师获得的职业满意度、幸福感联系起来。在传统的教育实践经验的基础上，借鉴国内外的先进教学理论，使参与培训的教师成为培训活动的主体。
在停工吹扫结束后，塔顶系统瓦斯罐等需要用化学清洗药剂浸泡，浸泡后将化学清洗药剂退至地下轻污油罐，由于化学清洗药剂按要求需要通过专线退至含碱污水系统，故新增轻污油排放含盐污水措施，在轻污油泵出口接专线至含盐污水线，在退化学清洗废液时，可通过专线走含盐污水线至污水处理厂。
四 互联网+教育背景下教师专业发展途径
科学的发展规划是教师培训事业前进的基础，规划是顶层设计的表现。但是，这样的顶层设计一定要是在传统的改革与发展实践的基础上进行的，一定要面向如今教育的改革方向，与教师发展的基础与需求相适应。
对于坚持阅读的人而言，书籍就像食物，阅读就像进餐，无须人提醒，更无须人督促。早起晨诵，享一顿丰盛的精神早餐；睡前夜读，用书香来慰藉疲劳的身心。久而久之，习惯成自然。如果我们能像宋代陆游“不是爱书即欲死，任从人笑作书颠”那样爱书，长期在书海中浸泡，自然心生万法。
互联网的优点巨多，它的信息传输速率快；它的使用操作简单，使用起来很灵活；它涉及的知识范围广；它的覆盖范围大等都是它的优点。互联网+教育极大地展示了教学工作的多元化。目前，教学工作中根据互联网开展的教学形式有：微课、翻转课以及慕课等形式。由于互联网的发展，在课堂上听老师讲已经不是学生唯一获取知识的途径了，学生可以通过智能手机随时随地的进行网上学习，还能获取更多其它专业的知识。互联网+教育突破了时间、空间的限制，打破了传统教学的局限性，充分发挥了互联网教学的优势。[3]
很多蛋白质在水解之后会形成由疏水性氨基酸组成的苦味肽，从而呈现出苦味。苦味的强弱与水解率、蛋白酶种类有关。使用脲酶可以降解鲨鱼等鱼肉中大量存在的尿素，从而祛除异味[10]。利用风味蛋白酶对鳕鱼蛋白水解产物进行脱苦，在水解温度55℃、酶的添加量3%、pH 5.5条件下,能获得苦味低和鲜味高的脱苦产物[11]。
信息技术的发展给教育带来了巨大深远的影响。现在，知识的爆炸式增长使传统的教学手段、教学方法很难适应现阶段教育大纲对教学的要求，所以，必须对传统的教育观念、模式等教学方法进行变革。教学改革的关键就是培养教师的信息素养。在互联网+教育背景下，教师的信息素养相对都比较低，所以，教师一定要顺应时代的发展变化，多接触网络技术，多利用电子产品进行信息处理、整合等，不断提高自身的信息素养，切实满足“互联网+教育”背景下教学的实际需求。首先，学校作为教师的主要负责人与领导者，一定要结合学校的实际发展，重视对教师的计算机技术教育，可以专门为教师开展计算机教育课程，让教师可以更加系统、全面的学习新型网络技术，让教师具备更加丰富的信息知识、敏锐的信息意识以及较高的信息处理能力。其次，现在智能手机已经发展成小型的计算机，它的一些功能已经可以代替计算机，比如，搜索信息、传播信息、储存信息等，教师要学会利用智能手机进行最简单的搜索信息、筛选信息、传播信息等。而且智能手机还具有体积小、便于携带的特点，可以做到随时随地处理信息。[5]
3、增强教师信息处理能力，养成数据意识
纪念活动在小雨中进行。中国驻比利时大使曹忠明同波普林格市长德雅盖和山东外侨办副主任吴冠先后讲话。他们分别代表了中国政府，比利时政府和华工家乡的父老乡亲，我想如果华工们九泉之下有知，该可以欣慰了。
互联网时代的快速发展，不但带来了大量的信息，与此同时，也蕴藏着大量的数据。所以，在“互联网+教育”背景下，教师也一定要以网络技术作为支撑，智能手机、计算机作为载体，学会利用大数据技术处理各种科研信息、教育教学信息。首先，养成数据意识是增强信息处理能力的关键。养成良好的数据意识会让人们在看见一大堆数据后不会再感到“头大”。班级中就存在着很多数据，教师在日常的班级生活中就可以培养自己的数据意识。比如，调查全班学生的年龄、身高、体重等基本数据，利用Excel表格学会制作各个指标的条形统计图、扇形统计图、折线图等。其次，在课堂上引进多媒体教学。多媒体教学需要借助网络，自然也就会涉及到大量的数据。所以，多媒体教学不但可以改变传统的教学模式，还可以让教师很好的应用信息处理技术，比如，要做一堂课的演示文稿，教师不但得查阅大量的资料，还得筛选出有用的信息，并且还得利用PPT等教学软件进行一系列的综合整理。这样教师不但可以培养数据意识，还可以不断提升自身的信息处理能力。
五 结语
大数据时代背景下，云计算、互联网+、大数据等内容层出不穷，教师们一定要结合新形势的发展，积极学习网络新技术，树立正确的发展理念，践行终身合作的学习原则，不断创新调整自身的知识结构，不断提升自身的信息技术处理能力，形成专业的文化素养，专业的信息素养，努力发展好“互联网+教育”，努力成为新时代的优秀教师，为祖国的教师事业再创一份辉煌。
参考文献
[1] 耿聪,李喜云.“互联网+教育”背景下高校教师职业能力研究[J].南方职业教育学刊,2018,8(03):55-58+92.
[2] 孙保辉,刘莉.“互联网+”背景下职业教育面临的挑战及对策[J].机械职业教育,2018(02):6-8.
[3] 石连海,袁春艳.“互联网+”背景下教师继续教育模式改革与创新[J].中小学教师培训,2017(12):21-23.
[4] 石瑞娇,方红.“互联网+教育”背景下农村教师智慧成长的机遇及路径探析[J].教育观察,2017,6(22):50-52.
[5] 方桢瀚.“互联网+教育”背景下中小学教师信息技术应用能力培训的策略[J].教育教学论坛,2017(29):271-272.
本文引用格式： 林秋阳 等 .智能手机“互联网+教育”背景下的教师培训[J]. 教育现代化，2019，6（46）：24-26.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.46.009
基金项目： 广州市创新创业教育项目2017年重点项目“‘提升工程’手机在线学习开发与应用”（2017084105）。
作者简介： 林秋阳，女，华南师范大学，本科学历，研究方向：教育技术学。