摘 要：践行以生为本,一切为了学生发展的理念,需要构建和谐温馨的班集体,提高学生自主管理意识与能力,生成互助提升的良好班集体氛围,从而促进学生个性发展和健康人格的形成。如何以生为本，构建和谐班级是新形势下学校德育工作者研究的重要课题。
关键词：以生为本 和谐班级 班级管理
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”因此，坚持以生为本，构建和谐班级是班主任工作的重要课题。
“以生为本”，是指老师在对班级的学生管理中要树立以生为本的观点，用个性化的教育管理模式来调动学生的积极性、主动性和创造型。学生不仅有知识与能力的需要，还有情感与理解的需求。这就要求老师必须摒弃那些违背人本的思想和做法，尊重每个学生的人格尊严和个性发展，构建以生为本的个性化班级管理模式。
一、以生为本，营造班级多元文化
构建和谐班级，须营造浓郁多元的班级文化，实现人文、自然环境的有机统一，协调发展。让学生走进班集体就有一种精神洗礼的感觉，增添学习生活乐趣，增强班级凝聚力。传统的班级文化生活，往往强调将自上而下规定的道德说教，学生缺乏积极思考。而“以生为本”的民主型班级文化呈现着班级成员的精神生活状态，反映着学生的生存方式，班级在整体上呈现出催人上进的氛围，呈现出鲜活的生命气息。为了营造班级文化，我做了以下工作：
1.美化教室，创建班级物质文化。在班级文化建设中，要利用墙报、设立读书角、悬挂图片标语等方式美化教室。（1）能展示的墙壁。开辟教室空余的墙壁展示学生的作品或者成为师生交流的阵地。把学生的优秀作业、优秀习作文章、书法绘画作品等展示在墙壁上，班主任要对优秀作品进行表彰。（2）会说话的生物角。利用教室空间布置班级生物角，引导学生自种盆栽或花木，饲养生命力强的小动物，丰富学生的课余生活。生物角的这些动植物由学生们轮流负责养护，生物角常绿常新，学生与自然界的小生命和谐相处、共同成长。
2.促进和谐，创建班级精神文化。班级管理中要注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，增强学生主人翁意识。（1）充电的图书角。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过同学捐书、班级购书等形式建立班级读书角，鼓励同学们多读书、读好书。班级图书角每天由专人负责管理。定期举办读书交流会、故事会等活动，表彰阅读优秀者。（2）创编特色班报。每周一期班报，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们“八仙过海，各显神通”。学生编出的小报设计精美、内容丰富，有科技小报、环保小报、安全小报、成语小报、数学小报等。
二、以生为本，创新班级管理制度
1.班规大家定。班规是班级公约，应由全体学生参与集体制定，体现了民主和谐的管理原则，也体现了以生为本。班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出内容条款，再在班上讨论修订，制定出与《小学生守则》《小学生日常行为规范》要求一致，且符合班级实际，体现班级特色的规章制度和利于自我约束和互相督促的言行指南。通过建立制度并强化落实，促进班集体建设和个人成长目标的实现。
2.班级大家管。著名教育家魏书生在班级管理中，实行值日班长制度，尽量让每一个学生轮流做值日班长。值日班长负责班里一日各项工作的检查、监督，发现问题及时反映，尽力想办法解决。这一制度让所有学生都参与到班级管理中来，让学生明确自己是班级的主人，在班级中形成了“我为人人，人人为我”的良好氛围，培养学生的主体意识和集体责任感。
三、以生为本，创设班级活动机制
传统的班级活动机制只关注完成上级布置的预定项目，班主任包办事务。学生难有参与机会。然而“以生为本”的民主型班级活动机制注重全体学生的参与性，在设计班级活动时，将学生发展的内在需求、可持续发展的需求置于主题活动开发的核心地位。突出学生的参与性、主导性，充分体现由“师本位”向“生本位”转变的教育理念。
1.开展主题班会活动。主题班会是班级最常见的活动之一。坚持学生主持和设计活动的全过程，让学生良好个性在活动中得到充分表现，形成班级凝聚力。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中受教育，行动上得改进。如“文明礼仪伴我行”的主题队会，让大家懂得文明礼仪的重要。这些活动满足了学生交往的需要，丰富了学生的精神生活。
2.开展文体活动。文体活动能丰富学生课余生活，陶冶学生情操，增进师生、同学间的友谊，提高学生的艺术修养和身体素质。例如：表演课本剧、书画作品展、经典诵读等。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。
参考文献
[1]魏书生 《班主任工作漫谈》。
[2]陈晓平 《关于班主任若干问题的研究与分析》.2009。
[3]宋旭春 创建和谐班集体的几点体会[J].甘肃教育，2013，（13）。
[4]李云洁 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014，（34）。
论文作者:张玉霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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