湖南省邵阳市隆回县桃洪镇东方红小学 422200
摘 要：随着教育改革的深入，关于小学语文阅读的教学方法日新月异，尤其是在当前新课标的背景下，素质教育全面开展，对学校的教学提出了更高程度的要求。为了能够有效地提高学生的探究能力与合作能力，小学语文阅读的教学是非常重要的。因此，为了能够帮助小学学生更好地理解文章，近几年来，小学语文教师在进行阅读教学时不断尝试新的教学方法，其中最显著的就是合作学习法。基于此，本文针对合作学习在小学语文阅读教学中的应用展开了探究，并分析了在小学语文阅读教学中应用合作学习法的重要性，提出了实际可行的应用策略。
关键词：合作学习 小学语文 阅读教学
一、合作学习在小学语文阅读中运用的重要性
合作学习的方法在小学语文阅读教学中的应用，能够有效提高学生对文章的阅读理解能力，在传统的教育模式下，教师需要引导学生进行对文章的分析，并在分析后对文章进行全面总结，这是小学语文阅读教学中最为普遍的教学方法。这种方式不利于学生对文章的理解，也难以培养学生自主学习的良好习惯。新课改背景下的合作学习方式充分尊重学生的主体地位，从学生的角度进行教学，是提高阅读质量的重要方式。同时，通过合作学习的方式，能够让小组组员融入进阅读学习的过程中来，加强了学生对文章的理解，不断提高学生自身的整体学习能力。此外，现代社会的飞速发展对人才的需求越来越高，合作学习的方式能够培养学生产生团队意识与竞争意识，是社会发展的必然趋势，同时又能使得学生在小学语文阅读的学习中逐步提高这一能力。合作学习通常都是通过小组的方式进行良性竞争，以此调动学生的学习积极主动性，强化团队合作意识。
二、合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用
1.科学地对学生进行小组划分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想在小学语文阅读的教学中发挥合作学习策略的作用，实现良好的教学效果，让学生以较高的热情投入到学习中，首先，就需要对学生进行科学合理的小组划分。目前很多学校存在多种方式对学生进行分组，但这些方法都需要按照一定的规律来进行。在教学中，教师需要根据文章材料的相关内容，缩短各个小组之间的距离，以及教师本身与学生间的距离，让学生能够在学习过程中收获更好的效果。对于学生的小组划分这一工作，教师可以根据学生自身的实际情况进行划分，保证每一个小组内优差学生相融合，使得每一小组的能力水平基本上可以保持一致。
2.创设教学情境，提高学生学习兴趣。在以往的小学语文阅读教学中，教学方式相对较为生硬，无法激起学生的学习兴趣。对此，教师应该充分学习新的教学思想与方法，转变传统语文阅读教学中的关键，改进不足，为学生构建起积极和谐的合作学习氛围，还要提高学生参与学习的积极主动性，将教学改革落实到实处，促进学生对知识能力的全面掌握。在小学语文阅读教学的过程中，教师需要为学生创设良好的教学情境，吸引学生的学习兴趣，使学生有学习和探究的动力。将语文阅读教学内容与实际生活相联系，创设良好的教学情境，使学生参与其中，强化实践意识以及兴趣，还可以加入文化知识，提高学生语文综合水平。
3.结合实际对文章词语进行理解把握。在小学语文阅读教学中，想要充分理解文章中的重难点，就需要不断加强教师与学生之间的交流与合作。通过结合文章的上下文，以及实际生活中对相关词语的理解，更好地诠释出文章中相关词语的含义。比如，在学习文章时，小学学生的词汇量较少，对文章中一些词语的理解程度不够，如严肃、不耐烦、熟练、准确等，教师可以让学生采取绘画的方式，将词语的意思表达出来，指导学生联系生活实际，充分理解这些词语的含义。只有经过反复的学习与温习，学生才能够掌握住词语的含义，从而更深刻地理解文章，以提升语文阅读能力水平。
4.科学评价合作学习情况。小学语文阅读教学中，针对教学的评价也是非常重要的组成部分，教学评价的效果对于学生语文知识的学习有着极为重要的影响。在合作学习中，需要注重学生对自身能力及特长的发挥，为学生创造更多表现的机会，使得教学工作能够更加丰富多彩并具有特色。在对学生的语文阅读学习情况进行评价时，需要做到因人而异、因材施教，注重不同学生之间的差异。对于进步较快的学生，教师要充分给予肯定与赞扬。由于学生自身学习能力不同、所能够接受的知识也有快慢之分，在学习的效果上也是存在差异的，所以教师在针对学生的学习效果进行评价时，一定要考虑到差异性与全面性。教师要相信每一位学生身上都有着独特的优势，通过激励与鼓励，使得学生能够充分发挥自己潜能，让学生感受到合作学习的乐趣，享受收获知识的喜悦，从而更好地实现语文阅读学习效果。
综上所述，合作学习在当前已经成为了一种新时期小学教育的主流教学模式，在进行积极探索与其的应用策略方面，教师要积极不断地敢于尝试，敢于总结，认识到当前所进行的教育方式中的不足，并将切实可行的合作学习方法融入到日常的教学工作中，积极培养学生进行自主合作地学习意识，激发出学生对阅读学习的兴趣，不断挖掘学生的思维潜能，确保学生身心健康和综合能力都能够得到提升。
参考文献
[1]杨棋 浅谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用与作用[A].教育理论研究（第三辑）[C]，重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018，1。
[2]王冠宇 浅析小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用方法[J].课程教育研究，2018，(39)，86-87。
论文作者:刘璐
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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