杜小英[1]2001年在《知识经济对会计的影响及其对策》文中进行了进一步梳理当今的世界经济增长中，知识与技术进步的贡献越来越大，科学技术从来没有像今天这样，以其巨大的威力深刻的影响着人类经济和社会的发展。随着信息化和全球化浪潮的滚滚而来，人类进入了21世纪，进入了知识经济时代。这是人类社会经历了农业经济时代，工业经济时代以后的一个崭新的经济时代。在这个时代，能够利用知识优势的个人(和组织)将会获得财富和成功，知识及其利用能力成为社会财富分配的重要依据。 会计作为人造的经济信息系统是随着社会经济环境的改变而不断发展变化的。随着知识经济的到来，社会经济环境发生了巨大的变革，经济由实体经济向数字经济、网络经济、虚拟经济转变，相应地现行会计理论和会计实务受到了很大的影响。对会计理论和实务的影响主要表现在：现行会计主体假设难以对虚拟企业的会计主体进行界定；持续经营假设难以在竞争激烈的知识经济时代得到体现；知识和人力资源等无形资产没有进入会计信息系统；会计信息披露不相关等等。 本文从导入知识经济的概念入手，对这种新的经济形态的基本特征进行了分析；进而讨论在新的经济形态下，会计这一学科体系所受到的影响，并提出了相应完善的对策。通过对现行会计基本假设的完善，增加宏观会计主体假设、单独交易假设、事项期间假设、非货币假设，继而对会计基本原则重心转移的讨论，为决策者提供完整的、及时的、相关的会计信息。全文共分四章。 第一章 导论。通过对本文的研究背景、动机的交代，结合国内外研究的现状、提出研究的主要问题和方法。 第二章 知识经济概述。通过对知识经济的概念的界说，辨析知识经济的基本特征，透彻认识知识经济的本质。 对知识经济概念的认识，是一个循序渐进的过程，在认识知识经济时，要从叁个方面来把握：一是衡量知识经济的基本尺度；二是知识经济的范围；叁是对于知识概念的全面理解。把知识经济界说为：以知识产业为主导的知识依赖型的经济，是以知识作为第一生产要素的经济。 辨析知识经济的基本特征，从十个方面体现：(一)知识经济是以知识产业作为主导产业的经济；(二)知识经济是以知识作为第一生产要素的经济；(叁)知识经济是以科学技术作为第一生产力的经济；(四)知识经济是可持续发展的经济；(五)知识经济是以无形资产投入为主的经济；(六)知识经济是衍生金融工具渗透的经济；(七)知识经济是全球一体化的经济；(八)知识经济足以知识作为财富分配主要依据的经济；（九）知识经济是一个强调终身学习的经济；（十）知识经济是产品制造转向知识密集产品的经济。 第叁章 知识经济对现行会计的影响。从对会计的基本前提—一会计基本假设的影响到会计的基本原则的影响，最终归结到对会计信息披露的影响。 分析知识经济对现行会计基本假设四个方面的影响：对会计主体的假设的影响、对持续经营假设的影响、对会计分期假设的影响和对货币计量假设的影响。 会计基本原则是建立在会计基本 之上的。所以在会计基本假设受到影响时，历史成本原则、权责发生制原则、相关性原则和可靠性原则也受到了影响。 对会计基本假设和会计基本原则的影响，最终反映到对会计信息披露的影响，从信息披露不完整、不及时、不相关叁个方面分析知识经济对会计信息披露的影响。 主要的观点是： 1．会计基本假设是会计信息系统的基本前提，在会计所处的环境发生变化时，首先受到影响的就是会计基本假设； 2．会计应该对新出现的虚拟企业和短暂性联盟组织的价值运动进行表述，以全面反映企业的价值运动； 3．会计信息系统应该提供决策有用的信息，这些信息应该是完整的、及时的、相关的。既有历吏性的信息，又有预测性的信息；既有财务信息，又有非财务信息；既有综合信息，又有分部信息。 第四章 知识经济影响的会计对策。从会计基本假设完善的探讨，到会计基本原则重。C的转移，最后到会计信息披露方面的改进。 对会计基本假设的完善从四个方面探讨：一是增加宏观会计主体假设，将宏观会计主体定义为为了共同的经济利益而组成的一个相对独立的组织，包括网络虚拟公司的‘嘘”的主体和“相关利益联合体”；二是增加单独交易假设；将每一项交易可以单独的割裂开来；叁是增加事项期间假设，假设每一项交易 （事项）从开始到结束都有一个可以确定的标志；四是增加非货币计量假设；会计信息还可以用其他标准统一的计量方法进行计量。 会计基本原则重。己的转移在叁个方面体现：一是公允价值重于历史成本原则，在以公允价值计量为主的会计信息系统中，企业的资产总额接近企业的市场价值；二是现金流动制重子权责发生制，在现金流动制下报告企业的效益时，以现实发生的或预期可能发生的现金流入或现金流出为标准，反映企业实际承担的风险与报酬；叁是相关性原则重于可靠性原则，会计信息系统提供的是同经济决策相关联的，要满足经济决策要求的信息。 在会计披露方面，通过对现行会计信息披露不完整的补充、电子联机实时?
王继, 黄欣[2]2012年在《知识经济对会计的影响及其对策》文中研究说明伴随着人类生产力不断提升,社会经济不断跨度,知识经济作为一种新型经济形态应运而生,并逐步扩展深入到各个领域、影响着各个领域。在知识经济时代下,社会经济环境发生了巨大变化,与传统的工业经济和农业经济相比较,有形经济向无形经济过渡,"知识"替代传统的"实体物资"成为经济发展的主推动力。而会计作为一种经济活动,在经济环境的巨大变化中也就受到知识经济的深厚影响。在知识经济时代下,无论是会计目标、基本假设、会计确认和计量,还是会计实务方面,会计既面临着各种挑战,同时也迎来不同的机遇。为了适应知识经济对会计的这些影响,会计需要找到相应的发展对策,会计工作人员也需要自我不断提升突破,不断探索,寻求科学的会计变革途径。
章蕙[3]2011年在《知识经济对会计的影响及其对策》文中研究表明知识经济对我国传统会计理论体系造成了极大冲击,使会计基础理论中相关概念定义等已不能对其内涵做出完整的解释,而需要给予重新定义。文中重点论述了会计原则、会计假设、会计计量模式、会计平衡公式和会计确认基础在知识经济条件下所应作的调整与创新。
杨红云[4]2015年在《知识经济对会计的影响及其对策思考》文中指出伴随着我国社会经济的不断发展,人们的生活水平不断提高,人们对于经济发展的方面不再局限于传统的资本发展,于是知识经济正在大踏步的向前发展。知识经济是一种新兴的经济发展模式。
沈英, 柳基春[5]2002年在《试论知识经济对无形资产会计的影响及对策》文中研究说明知识经济条件下对会计的要求与传统条件下对会计的要求有很大的差别 ,其表现是无形资产作为一种资源越来越受到重视 ,因此无形资产会计应完善自身以适应时代发展的需要
张傲博[6]2016年在《知识经济对会计的挑战及其对策研究》文中认为随着知识经济的不断发展,会计领域面临着巨大的变化,给传统意义上的会计以挑战,因此,面对知识经济,会计行业要紧跟时代发展的步伐,分析知识经济的会计所带来的影响,不断进行创新,形成行之有效的应对策略。
高红梅[7]2014年在《知识经济对财务会计的影响及其相应对策分析》文中研究指明目前,国内正处于知识经济快速发展的阶段,电子技术在财务会计工作中的应用情况十分普遍,该技术有效提升了会计工作的效率。基于此,本次研究分析了在知识经济环境下财务会计所受到的影响,并结合研究结果提出相应的措施,从而促进财务会计的发展。
李明辉, 张清远[8]1999年在《知识经济对会计的挑战及其对策》文中进行了进一步梳理一、知识经济对会计的挑战会计是一门社会科学，它“很大程度上是环境的产物”，它要受到所处的经济、社会、法律等环境的影响。知识经济时代的到来，是人类历史上的一场革命，必然要对社会经济产生深刻的影响，会计也不例外。知识经济时代对会计的冲击表现在以下方面：１...
陈之举[9]2008年在《我国大学本科会计教学改革研究》文中认为当今社会,科学、技术、经济、学科知识体系都在发生急剧深刻的变化。信息革命、经济全球化、会计学生从业的多样性等,都对我国大学本科会计教学提出了新的挑战,同时也使会计教学原本存在的问题更加凸现出来。目前我国大学本科会计教学目标模糊,层次之间界线不清,专业课程体系尚不完善,教材建设滞后,会计教学内容略显陈旧,为此笔者拟就大学本科会计教学改革进行研究,主要研究方法有:历史分析与逻辑分析相结合的方法;规范分析与实证分析相结合的方法;静态分析与动态分析相结合的方法。大学本科会计教学改革首先要进行教学观念改革,要求树立全面发展的素质教育观、以培养创新能力为核心的创新教育观、“厚基础、宽口径”的整体化知识教育观、教师主导作用与学生主体地位相兼顾的互动教育观、理论与实务并重的全面教学观。全面发展的素质教育观是指坚持知识、能力和素质的辨证统一与协调发展,在传授知识和培养能力的同时,全面提高学生的思想道德、科学文化、业务、身体和心理素质,促进学生全面发展。创新教育观是指培养学生能力关键在于培养创新能力,其既表现为对会计核算、会计监督等具体会计工作的变革与创新,又表现为适应社会需要去改革和完善企业内部经营管理的各种规章制度,制订有效的内部控制制度。整体化知识教育观是指注重培养学生的综合素质和综合能力。这是我国大学会计教育实现邓小平同志提出的“叁个面向”教育目标的必然要求,是培养适应社会发展需要的复合型会计人才的客观需要。互动教育观是指教与学是一种双边互动,充分重视教师的主导作用与学生的主体地位,把两者有机地结合起来,发挥其共振效应,从而达到最佳教学效果。树立理论与实务并重的教学观念,是指在进行实务教学和实践教学的同时,重视和加强理论介绍与研究,提高学生的理论水平,才能培养出高质量的会计人才,从而推动我国会计事业的发展。课程建设是教学基本建设的重要内容,是学科专业建设的基础和核心。课程建设的核心是优化课程体系和教学内容,只有优化的课程体系和先进的教学内容,才能培养出适应社会发展需要的合格人才,实现培养目标。课程体系和教学内容改革应遵循适应性原则、结构合理原则、同中求异原则、稳中求活原则。改革的具体策略有:一、调整和优化会计课程体系,如加强基础理论课程的教学,为学生打下扎实的理论基础;二、按照会计“通才”教育的要求,开设一些综合性课程;叁、从会计人才需求多元化的要求出发,开设一定比例的选修课程;四、根据会计学专业应用性强的特点,加强以培养学生创新能力为核心的实践性课程的教学;五、适应会计学生的就业需要,开设一些创业教育课程或讲座;六、适应学习型社会的要求,开设学生自学课程和反映学科前沿知识的讲座课程。教学方法是在教学过程中师生双方利用一定的教学手段,为实现教学目的和完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法的选择和运用,是能否实现会计教学改革的关键所在。会计教学方法改革的主要内容有:一、教会学生自主学习和创新。在学生自主学习和自主创新的过程中,教师主要是做好“导”的工作。“导”的方法很多,例如指出范围,提出要求,或者指出教学内容或实际问题中的要点和难点,提出注意事项,或者就某个问题介绍学术界的各种观点、各种流派,或者拟出思考题或案例分析题等;二、采用启发式教学。教学方法改革要求将启发式作为会计教学的指导思想。启发式教学要求在教学过程中,教师不以教为主,而是以指导为主;不是重在传授知识,而是重在对学生激发思维和训练思维;叁、教学方法整体最优化。在会计教学中采用最优化的教学方法,该方法必须是克服了每种类型方法的局限性,而在其功能、效果、手段等方面呈现出综合化特点的教学方法;四、树立“非常态意识”,矫正学生“非理性心理”。会计教学内容的“非稳定结构”和会计学生的“非理性心理”,客观上要求会计教师树立“非常态意识”,否则会计教学系统便不能正常运行,会计教学改革也就难以实施。会计教学方法改革,除了要继续采用并不断完善讲授法、实验法、练习法等传统教学方法以外,还应该根据课程特点和教学内容采用一些创新的教学方法。这些方法主要有:问题教学法、课堂讨论法、案例教学法和自学指导法等。考试是教学过程中的一个重要环节,是检查教学质量必不可少的重要手段。只有建立科学合理的考试制度,才能充分调动教师和学生的积极性,实现教学的共振效应。因此,考试制度改革是会计教学改革的必然要求和重要内容。考试制度改革要坚持目的性、科学性、客观性、全面性的原则。大学会计考试内容总体上应该与大纲和教材基本一致,但同时也应该有所超越。大学会计考试制度改革要求试题应当以考核学生的创新能力为核心,增强试题的可选择性。改革考核方式,加强日常考核,全面、综合地反映学生的学习态度和学习效果。完善闭卷考试方式,适当提倡开卷考试或二者结合。改革考试题型,注重对学生理解和应用能力的考核。丰富考核方式,适当采用撰写论文、案例讨论等其他形式。改革评分制度,做到学生成绩结构的多元化、评分标准灵活化、评分制度科学化。教学过程是一个信息传输和控制的过程,教学通过信息输入——信息控制——信息输出——信息反馈形成一个闭合回路。没有反馈信息的非闭合回路是不可能实现有效控制的。笔者认为,大学本科会计专业学生考试信息反馈系统至少应该包括试卷分析制度、试卷评估制度、试卷评讲制度和重考制度四个方面。
钟灵[10]2013年在《浅议知识经济对会计的影响及对策研究》文中研究说明随着经济时代的到来,巨大的变化在原本会计行业赖以生存的社会环境中产生,传统意义上的会计受到了巨大的挑战,对会计的要求也在不断提高,开始变得专业化、多元化。
参考文献：
[1]. 知识经济对会计的影响及其对策[D]. 杜小英. 厦门大学. 2001
[2]. 知识经济对会计的影响及其对策[J]. 王继, 黄欣. 中国集体经济. 2012
[3]. 知识经济对会计的影响及其对策[J]. 章蕙. 物流工程与管理. 2011
[4]. 知识经济对会计的影响及其对策思考[J]. 杨红云. 时代金融. 2015
[5]. 试论知识经济对无形资产会计的影响及对策[J]. 沈英, 柳基春. 延边大学学报(社会科学版). 2002
[6]. 知识经济对会计的挑战及其对策研究[J]. 张傲博. 山西青年. 2016
[7]. 知识经济对财务会计的影响及其相应对策分析[J]. 高红梅. 现代经济信息. 2014
[8]. 知识经济对会计的挑战及其对策[J]. 李明辉, 张清远. 经济师. 1999
[9]. 我国大学本科会计教学改革研究[D]. 陈之举. 西南大学. 2008
[10]. 浅议知识经济对会计的影响及对策研究[J]. 钟灵. 价值工程. 2013