商文香 山西大学附属子弟小学 030006
摘 要：课堂环节主要是由老师设计，通过各种方式组织学生学习，带动课堂气氛，高效地实现教学目标、提高学生学习质量的一种最主要的方法。本文作者通过十几年的小学英语教学工作,不断观察课堂上学生的表现，反复探索教学规律，得出了组织小学英语课堂教学必须注意的几个重要环节——Warming up、Leading in、New lesson、Practice、Listening、After class.
关键词：小学英语 教学质量 课堂环节
课堂环节主要是由老师设计的，合理地挖掘教材，恰当地突出重难点，通过各种方式组织学生学习，带动课堂气氛，让一堂课真正地活起来，使得课堂常态自然，亮点突出，扎实高效，风格独特，有效地实现教学目标、提高学生学习质量的一种最可行而简单的方法。通过十几年的小学英语教学工作,我不断观察课堂上学生游戏和活动环节中的表现，勤于思考、积极总结、反复探索教学规律，设计合乎学生口味的课堂教学环节，并根据学生的年龄特点正确运用课堂组织方式，让不同层次的学生都乐于参与到课堂教学中来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使学生学得轻松，学得快乐，从而也得出组织小学英语课堂教学的几个重要环节——Warming up、Leading in、New lesson、Practice、Listening、After class.
Warming up——这是一个热身环节，在这个环节中，我一般都用故事复习法。就是把上节课学习的句型和单词编成有趣的故事，在一堂课刚开始，仅用三分钟时间听我讲故事，故事内容提到那个单词时，就把此单词和学生重复一遍，这样反复经过几堂课的复习，学生不用看书，想想故事内容就可以记单词。比如我给学生复习duck、hen、dog这几个单词时，讲了个这样的故事：有一天，勤快的鸭子妈妈在窝里下了个蛋之后又出去照看小鸭子了， 懒母鸡看见这颗鸭蛋之后心生一计，想让主人误认为是她下的蛋，于是她很快进了窝蹲在这颗鸭蛋上，当她看见狗回来时就朝狗狂叫起来，有意告诉狗这颗鸭蛋是她下的，可聪明的狗去了窝边推开懒母鸡看了看蛋摇了摇头离开了……当我讲到鸭子时便会复习duck一词，讲到母鸡时便会复习hen一词，当我讲到狗时便会复习dog一词,这样学生既听了故事，又记了单词，并且回忆起来很方便，只要记住故事内容就能回忆起这三个单词。
Leading in——精心导入是小学英语教学中不可缺少的条件。导入要快，仅用三四分钟，导入要紧扣后面的教学内容。我首先用学过的内容问学生问题，让学生回答，然后加大问题难度，有意让学生理解起来有点困难，而我又通过肢体语言、面部表情来加深学生对新问题的理解，最终轻松地回答问题，而导出本节课的新授内容。例如：当学生要学What does she/he like？句型时，我首先问一位男生或女生：What do you like？学生答到I like bananas.我又问全班学生：What does he/she like？（但用手指上刚问过的那位同学）全班同学也就很清楚What does he/she like？的意思。并且回答到：He/she likes bananas.经过这样导入学生记得牢，应用得准确，而且还时常模仿我的导入和同学对话，达到温故而知新的效果。
New lesson——生动具体地传授新课是小学英语提高教学质量的关键。它的呈现是一堂课用时最多、占百分比最大的部分，它不但要趣味性强，而且还要直观恰当。比如在授新课Whose+可数名词单数+is this？/Whose+可数名词复数+are these时，我趁课间活动学生出了教室，便走进教室拿了一些书、橡皮、铅笔、钢笔等学习用具，上课就拿出一支钢笔问道：Whose pen is this？必然有学生诧异地站起来答道：It’s mine.我又拿起几本书问道：Whose books are these？几位同学同时站起来答道：They are ours.这样生动有趣的呈现既让学生了解到新学句型的含义，又复习了名词性物主代词的用法。我就是这样以旧带新、新旧结合、滚动前进。
Practice——练习环节是提高小学英语教学质量的步骤。比如在讲月份和天气时，我把十二个月做成一个卡片放到一个盒子里，又把描写天气的单词rainy、cloudy、sunny、hot、cold、warm等放在另一个盒子里，手提两个盒子走到学生跟前，让他们在两个盒子里各抽一个单词，接着把两个单词连成一个句子，有时会出现这样的句子：June is cold，December is hot。句意上的错误会引起学生哄堂大笑。这样既调节了课堂气氛，又让学生对英语产生了浓厚的兴趣。
Listening——传统的听力一般都是听英语歌曲、朗读带，听一句重复一句，而我总是让学生做一些听力题。有听句子选听到的单词、听问句选答语、听短文填所缺单词和听文章选择填空。现就听问句选答语谈谈我的实践经验：我每次都把学生分成四组，让每组就其问题先猜答语，然后我放录音确定哪组所猜的答语正确，所猜答语正确的组可得10分，一道听力题下来就可分出那组优秀，优秀的组每人都有小礼品。这样既调动了学生的积极性，也引入了竞争意识，可谓既练听力、又提兴趣，一举两得。
After class——教学反思环节是小学英语教学质量提高的大门。反思要准确到位、客观实际。这样，所有的问题都迎刃而解，我的反思主要从新课呈现和学习效果上进行，有问题的地方下节课一定改正，可谓立竿见影，真正符合学生的认知水平。
总之，在教学中我总结出了课堂上六个有效的教学环节，当然，一堂好课不一定这六个教学环节都要用到，这要根据课的内容去定环节。常言说得好：教学有法，但无定法。适合学生口味的课才是最好的课。实际上并不是每堂课都用这些环节，这还要根据教学内容来确定。
论文作者:商文香
论文发表刊物:《教育学文摘》2013年12月总第105期供稿
论文发表时间:2014-1-20
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