摘要：新时代到来，信息时代的快速发展，为教育事业进步提供了保障，在初中英语教学中，可以使用信息技术对学生进行教学，尤其是英语词汇教学，使用先进技术进行教育，可以调动学生学习的积极性，提高教学效率。本文是针对在英语词汇教学中使用信息技术的重要性以及信息技术与初中英语词汇教学的结合过程进行建档简单概括，仅供参考。
关键词：信息技术；初中英语词汇；教学；结合
引言
初中英语是学生学习的一门关键科目，英语是世界性语言，是学生学习的一个重点部分。由于传统英语词汇教学方式比较枯燥，而信息技术出现后，为英语教育的进步做出了杰出贡献。使用信息技术进行教学，不仅可以充分发挥技术的优势，也在一定程度上提升了英语教学质量。本篇文章是笔者对于信息技术在初中英语词汇教学使用的关键意义以及实用信息技术进行英语词汇教学的一些细节。
1在英语词汇教学中使用信息技术的重要性
信息技术的出现，刺激了教育事业进一步发展，将信息技术运用到初中英语教学中来，可以提高教学效果。现代社会的发展，信息技术的存储介质有了多样化的特征，例如储存卡、移动终端等，在这些设备上可以下载教学内容，使用比较方便，学生可以随时学习。学生可以根据标准发音来学习英语词汇，音准就会得到纠正。也可以使用与信息技有关的多媒体教室来听取一些英语听力方面的资料，通过视频、声音与文字直接将英语知识直观的显示在学生的面前，会刺激学生学习的好奇心，激发学习的动力，长时间坚持听力训练，可以提升学生的英语听力。教师也可以使用信息技术了来了解学生对于英语词汇的理解与掌握情况，教师也可以运用信息技术来优化教学，通过对电子设备的编辑来实现让学生反复去听英语单词的目的，也可以将词汇下载到一些移动设备里，让学生自己进行学习更加美好。在新时代，教师也需要对信息技术进行熟练操作与运用，以便于之后进行英语词汇教学。运用丰富网络信息资源不断充实自己，提升自己的专业教学知识，也可以通过信息技术来吸收一些比较好的教学经验，对英语教学方式进行不断创新与改革。也需要加强对学生的了解，与学生一起找到适合学生学习的方式，学生可以在一个比较有趣并且能放松的环境下学习，对于学生学习帮助会很大。信息技术可以将初中英语知识与与之相关的各种信息资源进行有效连接，扩展学生的知识面。教师也可以使用信息技术与学生加强交流，学习变得刚加具体，进而提升初中英语词汇教学的整体质量。
2信息技术与初中英语词汇教学的结合探讨
2.1加强口语训练
将信息技术运用到初中英语词汇口语练习中来，提升学生对于词汇的记忆。学生在随着电子设备听取了英语词汇的发音之后，就需要自己进行口语练习，进而去体会词汇如果在具体语境中需要如何进行使用。运用信息技术进行英语口语教学有两种结合方式：一种是进行国际连接，例如一些比较专业的网站里会有专门与国外链接的方式，可以直接与美国人进行交流与互动，不仅可以纠正学生发音，也可以锻炼学生口语能力，学生可以从与外国老师的交流中，感受英语词汇语境以及用法。另外，也可以进行跟电子设备伴读形式的练习。一些英语专业网站可以去下载英语词汇，然后以自己电子设备为主一边倾听，另一边去阅读，在阅读中训练自己发音，也可以训练词汇语调。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于设备里面会安装词汇评判系统，如果学生于发音出现问题，设备就会进行及时纠正，保障教学发音正确。
2.2情境教学
信息技术功能十分先进，可以将视频与声音通过一些电子设备直接显示出来，学生通过这种方法可以更加容易理解单词含义，也可以加强学生对于英语知识的认识。教师也可以使用信息技术进行情景教学，将英语词汇教学内容进行进一步扩展。也可以使用信息技术来将英语中的与词汇有关的文章放在视频上，直接通过幻灯片等进行教学，幻灯片可以直接将本节课程所要学习的内容进行总结，还需要教师让学生将需要掌握的英语词汇进行总结。以《It’s raining》为例进行介绍，教师在进行教学过程中，教师可以安排学生先进行听力训练，将文中对话进行倾听，通过多种英语词汇，特别是重点词汇例如“speaking、going”了解对话内容，加强学生对于对话的了解，然后教师可以提问学生对于这篇对话的了解程度，教师可以对学生进行必要考察，可以让一部分学生进行回答，了解学生的听力情况。也可以使用幻灯片进行教学，将这篇文章的对话直接放在电子设备上，教师可以让学生直接进行阅读，将阅读中学生不标准的发音进行纠正，然后，将原来的标准对话通过电子设备重新播放一遍，增强学生对于部分重点英语单词的记忆，增加学生对于这篇对话的理解能力。
2.3创造良好教学氛围
初中英语教学如果只是使用传统的词汇教学方式，可能教学就很难有良好的效果。教师可以不断创新教学方法，使用信息技术来营造比较轻松有趣的学习氛围。教师可以使用信息技术在教学之前，准备一段优美音乐，让学生随着音乐将学生带入课堂氛围中来。建立良好学习氛围，学习效率就会相对变得跟高，英语教师在教学中，需要对学生进行必要的引导，让学生可以感受一下在进行英语学习中的一些感受或者是体验。多留机会给学生，通过词汇学习，教师可以了解学生学习进度，对于每一个学生，教师都需要做到尽心尽力栽培，充分的去挖掘每一名学生英语学习潜力。例如在进行《Where did you vacation》的教学过程中，教师可以运用信息技术来进行教学，在教学之前，教师可以使用一段比较轻快的音乐或者收集一些与假期有关的简短视频，让学生能够融入学习氛围中来。在教学中，教师需要以学生为主，让学生对于文中的词汇进行整理与总结，然后了解对话意思，例如在进行对话中的“It was wonderful”,教师可以让学生在听取电子设备中这篇英语对话文章中，这句话的意思以及中间的wonderful这个单词的具体写法，这样使用信息技术进行教学，不仅可以提升学生的听力，也可以加强学生对于这篇对话的进一步理解，提升提升学生英语词汇量。
结束语
社会的快速发展，信息技术的出现为教育事业发展提供了重要的保障。对初中英语词汇进行教学过程中，为了保障教学效果，需要对英语词汇教学的不同环节进行训练，例如口语训练环节、听力训练等，促进了英语教学效果，激发了学生学习的兴趣。学生可以通过信息技术随时随地进行学习，保障学习的效果，也可以提升学生英语听力以及英语表达能力。
参考文献
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论文作者:刘河雄
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
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