摘 要：学生既是教育的对象又是教育的主体，了解和研究学生的本质、特点、地位，是正确认识学生的主要因素。学校环境的影响、教师的培养、家长的积极态度以及学生自身的学习态度和心理因素决定着学生是一个主动性强的孩子还是被动拖拉磨蹭的孩子。
关键词：归因分析 学习兴趣 学习压力 制定规则 遵守规则 养成习惯
一、学生拖拉磨蹭的归因分析
学生拖拉磨蹭的现象，产生的原因是多方面的。我朋友的女儿小敏是一个典型的例子。小敏就读四年级，我朋友经常抱怨，女儿的动作非常慢，慢得像一只小蜗牛。先别说每天做作业的动作慢腾腾，连平时吃饭、洗澡、收拾东西都要花上好长一段时间。朋友经常出差，朋友的丈夫没有工作，而且脾气比较暴躁，家里的一切经济来源都是依赖我的朋友，所以在幼儿园期间小敏一直跟着姑妈生活，当朋友把女儿从姑妈家接回自己家时，照顾女儿的任务就落在丈夫身上。让朋友发愁的是，女儿每天不按时把作业完成，每天晚上女儿做作业时就是她最痛苦的时候，不管她怎样训斥、催促女儿，女儿就是慢条斯理地做作业，直到深夜。由于朋友精力有限，最后把辅导女儿完成作业的任务交给了丈夫。事后，朋友经常接到班主任和科任老师的投诉电话：小敏没有完成家庭作业，作业经常欠交，而且屡教不改。只要老师把小敏叫到办公室交谈时，小敏总是低着头不说话，面无表情，眼睛一直盯着地板，老师的任何问题都是避而不答，小敏的表现让老师感到非常的苦恼。朋友在没有办法的情况下，哭着打电话给我。我和小敏直接通了电话，我先问她：读书是不是很累？作业是否很多？做作业时，爸爸妈妈在干什么？她的回答是：“妈妈工作很忙，经常出差不在家，我做作业时爸爸通常都是玩电脑游戏或者是看电视。”当我问她：“作业完成后，给爸爸检查了吗？”小敏停顿了一下才回答我的问题，“有些难的作业我不懂，我不敢让爸爸教我，因为爸爸总说我笨，发脾气骂我甚至打我。”接着小敏的话我再问：“你怕爸爸，所以没有按时完成作业，难道你就不怕老师的批评？”“怕！但是只要我低头不说话，老师也奈何不了我。”小敏不屑地回答着我的问题。对于小敏的个案，我感到小孩做事拖拉磨蹭的原因在于：对学习提不上兴趣；学校的生活感受不到阳光、快乐；对家庭感受不到温暖。在这样的环境中生活，孩子怎会提起对生活的积极性？拖拉磨蹭的坏习惯因此而起！
在小学阶段，每个学校都会有动作迟缓、不完成作业的孩子，这些孩子往往会受到老师的批评，家长的责骂，孩子总处在被人批评，低人一等的环境中。然而每个人都有追求快乐和逃避批评的本能，如果孩子对将要做的事情没有兴趣，预想到在做的过程中得不到快乐，孩子会不自觉地选择“逃避”，而“逃避”的办法就是一拖再拖。
二、帮助孩子改掉拖拉磨蹭的坏习惯
好的习惯成就人的一生，孩子拖拉磨蹭绝不是什么好习惯，绝对是切头切尾的坏习惯，它也将对孩子的一生产生负面的影响，如何帮助孩子改掉这个坏习惯呢？
1.提高孩子的学习兴趣。
卢勤说：“兴趣，是一个人走进成功大门的钥匙。”孩子能不能成功，关键是他的兴趣能不能早一点被发现，而且被大人所注重。很多家长只重视分数，以及完成作业的情况，跟小孩的谈话总离不开成绩、作业，忽视了对孩子兴趣的启发和培养。孩子在学习方面不能总是很理想，而家长总是恨铁不成钢，不同的场合，责怪的口吻却是一样的，慢慢地孩子会因为家长的责骂而对学习产生厌倦的心理。
给孩子成长的肯定，珍惜孩子的成功。每一个成长中的孩子都渴望得到肯定，责骂在父母看来是平常的小事，但是对于孩子来说，父母责骂不休，便是自己的“世界末日”，孩子的成长需要肯定，肯定是孩子生命中的阳光。许多父母认为，严格要求就是要靠责骂，只有这样孩子才能进步，其实不然，有时候越是批评就越是反抗，从而厌倦抵触。相反，把孩子做好的事情带着夸奖的口气说给别人听，但又要让孩子听到，让他们感到骄傲，这时候孩子得到肯定与鼓励，将使他们充满信心，从而得到自信，孩子的进步就会越大。
2.减少孩子学习压力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
学习压力的现状，通过对小学生所承受的各种压力调查分析，可以探明学生的压力来源和构成，根据对本校学生的调查研究，分析了小学生所承受的学习压力的威胁。社会广泛关注的学生学习负担过重问题在小学生中依然存在。调查中可以看到，三年级时已有很大比例的学生表示感到学习压力大，而这种感觉的人数随着其年级的升高而增多。学生的这种学习压力的感觉主要来自对考试的紧张焦虑，学习压力除了应试方面外，作业量问题亦使小学生感到学习是件比较可怕的事件。
学生怕考试并非不正常，不正常的是学生怕考试的背景，学生学习压力过大，并非全是学习本身的压力，更大的原因是家长给予的压力。学生考试成绩不好时，最担心发生的事就是被父母责骂，父母爱面子，怕子女学习成绩不好而被亲戚瞧不起，这种情况在不同年级小学生中均占较大的比例。亲戚关系介入学生的学习压力，这一点是出人意料的，因为攀比的结果往往影响父母对自己的态度，这种比较的行为随着孩子的成熟越来越被他们反感，并且这种变化是很显著的。
所以，为师者就要努力减轻学生的学业负担；为父母者，要尊重孩子，不要人为地给孩子制造太大的压力。
3.帮助学生明确学习目的，端正学习态度。
学校教育学中有一个代名词叫“偶像性重要他人”，所谓“偶像性重要他人”是指因受到学生特别喜爱、崇拜或尊敬而被学生视为学习榜样的具体人物。很多学生会把某一教师作为自己的偶像榜样，但是当学生老犯同一错误时，老师会针对问题对学生进行批评，学生受到批评、指责，内心所受到的伤害，远远超出了我们所想的。有时候学生把老师对自己的态度，看得更为重要，当自己的偶像人物对自己进行批评、责骂，在学生的心中那么的“刻骨铭心”，从而学生对老师失去了崇拜，对学校的学习生活也失去了兴趣！自然而然地对待老师布置的作业不再重视，一拖再拖也不主动完成作业。拖拉习惯一旦形成，那么对待其他事情也是拖拉磨蹭。
明确孩子学习动机，回学校学习不只为了得到某一老师的表扬或喜爱，要让学生明白，老师关心每一位同学。回校学习的真正目的是为了学到自己所需要的知识，将来更好地为社会做出自己应有的贡献。
4.让孩子懂得制定规则并遵守规则。
小朋友天生爱玩，这个大家都知道。自觉学习不是天生就带来的，是培养出来的良好习惯。有了自觉学习的习惯，无论孩子是继续深造，还是参加工作，都能很好地利用这把好钥匙。孩子自觉学习的习惯养成，要靠家长长期训练，比如，帮助孩子制定具体的学习制度和学习计划，并提醒孩子去认真实施。
怎样说话，孩子才会听？怎样让孩子养成好习惯？关于孩子听话不听话，我们不能要求孩子听我们的每一句话。就像我们自己一样，长辈或上司说的每一句话，我们也不会照做。我们心里有想法。孩子对我们所说的话，心里肯定有好多想法，关键是要孩子给自己制定规则，并按规则去做。比如说：在生活中，自己能做的事情自己做，最好还能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情；放学回家先完成作业，才能做其他事情；周末时孩子想看电视或玩电脑，规定时间，一个小时就一个小时，要遵守规则，慢慢地好习惯自然而然就形成了。
孩子做事磨蹭拖拉，其结果可能就是我们老师或父母最不想见到的情形：一日三餐拖拖拉拉，早晨起不来，晚上睡不下去；用脑习惯也不好，一边做作业，一边看电视，还加上一只耳朵听大人聊天；十分钟可以完成的事情，拖拖拉拉搞得花上四五倍的时间。这就是没有养成好习惯的结果。只要我们老师或者家长细心观察，对孩子的磨蹭拖拉，既要指出毛病，又要拿出对策，有的放失，耐心诱导，孩子就会变成一个勤快的孩子。
参考文献
[1]全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》.教育科学出版社。
[2]卢勤《家庭教育密码》.时代文献出版社。
论文作者:李惠梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
标签：孩子论文; 作业论文; 学生论文; 拖拉论文; 习惯论文; 老师论文; 小敏论文; 《中小学教育》2020年第374期论文;