陈小波
（四川省广安市广安区希望小学校 广安 638000）
“大力发展足球运动，必须从娃娃抓起”是指把追求“健康第一”和学生的全面发展放在首位，以“校园足球”为突破口，以“达标争优、强健体魄”为目标，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，做到与体育课教学、课外体育活动相结合，与“足球”相随，形成长效机制，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心，使世界上第一运动成为一种健康的生活习惯、一种终身体育锻炼的理念，一种积极、阳光、乐观、豁达的生活方式，从而增强学生身心健康的一项全民运动。要发展校园足球，必须先从小学生兴趣谈起。
一、何为“兴趣”
兴趣是指兴致，是积极认识某种事物或者从事某种活动的心情倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣是一种无形的动力，可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心里状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，对人的个性形成和发展起到促进作用。
二、如何发展小学生足球兴趣
（一）足球运动的巨大趣味性和竞争性满足小孩爱玩的天性
足球运功能被誉为是世界第一大运动，是由足球运动的项目特点所决定的。足球运动对抗性强，技术动作多样，运动员在比赛中采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等；同对手进行激烈的争夺，攻防转换频繁；比赛时间长、观众多、竞赛场地大，是其他任何运动项目所不及的，使之极其富有吸引力，趣味性强。而小学生生性活泼、爱动爱玩，充满好奇心且求知欲强，足球运动的灵活多变与技术动作多样是小学生充满好奇心和学习欲望；而且足球运动属于同场对抗性项目，激烈竞争，对抗强烈，与小学生的竞争意识强相吻合。这些都是小学生对足球运动产生浓厚兴趣潜在性因素。
（二）家庭足球环境氛围的影响
家庭是儿童成长的第一个社会环境，父母的孩子的第一人老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆父母在孩子的成长中发挥的作用尤为重要，父母和孩子相处时间长，一起游戏，一起学习，不自觉中发展了共同的兴趣爱好。在本学校的一个关于“你为什么选择足球兴趣班？（可多项选择）”的调查中，数据显示，在所有报足球兴趣班的110名小学生中，其中有32名小学生选择了“爸爸喜欢踢足球，我也跟爸爸一起踢足球”这一选项，超过了四分之一的人数，这样的一个比例，还是能说明家庭的足球环境对孩子足球兴趣影响的重要性的。
（三）足球课中兴趣的进一步培养
尽管足球运动本身对小学生有着极大的吸引力，但是在中国，随着小学生年龄的增长，喜欢踢足球的青少年却在减少，然而继续从事足球运动的小学生数量直接影响到中国足球后备人才的数量和质量。足球课中学生兴趣的培养主要体现在以下几个方面：
首先，必须建立融洽的师生关系。努力创造和谐融洽的课堂气氛，让学生在愉快的心情中度过，真正在足球中体验到成长的快乐，为小学生兴足球趣的培养打下情感的基础。其次，教学内容的多样化和方法的多变化。教学过程中，不能单一的只强调技能的训练，应该充分考虑到十岁学生的性格特点：爱玩好动，注意力集中时间短，以形象思维为主。所以教学中，应尽量采用直观形象的教学手段，以游戏化、趣味化的教学方法组织教学。再次，建立完善的评价标准和适当的奖惩制度。适当的给予一些奖励和采取一些不伤害小学生自尊心却又能锻炼体能的一些小惩罚（如蹲起、蛙跳等），同样也对小学生的学习兴趣提升有帮助。
其次；足球教学必须结合足球本身的特点和规律。足球运动是一项技术性强、强度大、对抗激烈的运动，对体能、技巧、智力和心理素质的要求，是全面而严格的。由于足球运动具有积极主动、拼抢凶狠、对抗激烈的特点，更能培养学生顽强拼搏的精神和不屈不挠的意志，学生对足球兴趣产生的同时也能慢慢体会到心理上的变化。快速变化的比赛节奏也能吸引学生对足球的兴趣，在比赛过程中包含技术、战术、身体、心理等多种因素，这些特点在教学中广泛运用，最大限度地提高学生的足球兴趣。培养学生的足球兴趣要与的花样游戏设计相结合寓教于乐，即情景教学。
再次，足球游戏是趣味性的开始，足球游戏可分为有球游戏和无球游戏、训练性为主的游戏和教学性为主的游戏。足球课上也可以根据每次课的具体任务和情况，由教师自己设计一些游戏，以便更好地完成教学任务。教师在设计编排游戏时，要注意结合每次课教学的目的任务，向学生讲清游戏的规则和方法，让学生做到心中有数。可根据教学的需要在一次课的各个阶段安排游戏。如课前安排传抢游戏、双脚交替拉球接力游戏和多人颠球不落地游戏等，课中结合本节课学习的技术要求只能运用规定技术的教学比赛等。让学生在游戏的欢乐过程中，身体得到发展，陶冶思想情操。
第四，培养学生的足球兴趣要与要善于发现和纠正错误，让学生从进步的喜悦中来增强足球学习的兴趣
教师要善于观察分析学生的练习过程，发现错误，及时纠正。但是，经常纠正学生错误会使他们产生焦虑、烦燥和失去信心。因此，教师的纠错要有艺术性，不应用指责否定性语言，如“又错了”、“不对”之类，要多采用鼓励性语言，如“好一点”、“有进步”、“再努力一下”，这样要比简单的否定要好。其次，教师要帮助学生找到产生错误动作的原因和纠正错误动作的方法，在改进技术动作中获得提高。学生看到自己有进步时，会更加积极地练习。这是一种得到收获之后的积极心理。培养学生的足球兴趣要与将足球技术同比赛相结合，巩固学生足球学习的兴趣。
足球运动是在激烈和复杂的对抗情况下进行的，要求能够将所学的技术和实战相结合。教师在教一个技术动作时，都应该把该动作的实战意义，即在比赛中运用的时机、方法和作用，向学生讲清楚，使学生在学习每一个动作时都有一个明确的认识。如运球技术，在初学时就应该注意使学生会用身体的合理动作来掩护球，会用距对手远侧的脚来控制球。在教学中穿插教学比赛，使学生所学的基本技术在实战对抗中加以巩固和提高。在每次比赛中，都安排裁判员，既可提高学生的裁判水平，又使比赛更加认真，气氛更活跃，更好地完成教学任务。改进教学的组织形式与教法是提高学生足球学习兴趣的重要途径。根据教材特点和学生的具体情况灵活地进行教学分组，选择丰富多彩的练习方法，能使学生始终保持较高的兴奋性，提高练习情绪，使足球课生动活泼。例如在传接球技术教学中，利用多球、跑动传球、传球比准、传困难球的多种练习方法，学生兴趣极高。如果一味进行双人原地传、接，多人进行传接，就会使学生感到枯燥乏味和厌烦。选择教法要刻意求新，组织形式应灵活多样。同时在足球教学过程中，要不断地逐步提高动作难度和质量要求，使学生们既体会到某项技术的快乐，又产生攻克新的难度的跃跃欲试的兴奋性。运动示范要恰到好处，既要讲究示范的质量和数量，还要讲究示范的时机、位置、角度、方向、速度等方面的合理性，以提高学习效果。足球技术水平的巩固与提高依赖于学生对足球运动的爱好，从学生足球教学的需要入手，对足球兴趣的基本教学进行了详细的分析和探讨。足球兴趣在学生学习足球过程中占很重要的地位，只有在足球教学中培养和激发学生学习兴趣，才能真正调动学生积极性主动参与到足球训练当中。
三、小结
中国足球要发展，不仅国家层面大力号召发展，出台一系列的利好政策，社会足球人群日益增加。足球后备人才的培养和储备单靠各俱乐部的后备梯队会逐渐增加，还有校园足球的有力的补充。作为校园足球开展的初始阶段，对小学生足球兴趣的良好培养能保证校园足球的持续发展。以上提到的关于影响小学生足球兴趣的因素之间都是相辅相成的，全面理解各个因素间的关系，贯彻落实到每个细节上，相信不久后的将来，中国将会有一大批的足球爱好者和从事足球运动者，足球的大环境好了，难道中国足球的复兴还会远吗？
论文作者:陈小波
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第11（上）
论文发表时间:2018/1/30
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