山东省临沂市平邑县仲村镇中心校 273301
摘 要：小学语文课堂学生学习积极性的调动要做到以下几点：一、要建立和谐、融洽的师生关系；二、巧设民主情境，调动学生的积极性；三、激发学习兴趣，调动学习动力；四、提供参与机会，提高学生参与意识；五、创造一个轻松愉快的学习环境；六、利用多媒体教学工具进行有效教学。
关键词：小学语文 学生学习积极性 师生关系
一、要建立和谐、融洽的师生关系
“亲其师，信其道。”现在的学生思想相对来说非常单纯，喜好厌恶明显。他们喜欢一门课往往是从喜欢担任这门课的老师开始的。所以，我十分注重自己的知识储备，不仅仅局限于语文学科，而是广泛涉猎各科知识，同时形成了自己独特的教学风格。在学生眼中，我是一位幽默、风趣、知识丰富，亲切感强，与学生交流起来没有代沟的老师，学生认为我真诚、公正，充满爱心。课下我经常深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，以及喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。良师益友是我从学生那里得到的最珍贵的评价。良好的师生关系也让我的课堂充满了快乐。
二、巧设民主情境，调动学生的积极性
课堂上教师要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生、善待学生。当学生出错时，老师首先不是训斥和惩罚，而是要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应及时地给予肯定，鼓励他们。如：在教学时，对不完成作业的学生，我首先了解没完成的原因，帮助他克服，而不是粗暴地批评。对表现出色的学生以激励性的语言来鼓励他们，如“你真行”、“你真棒”、“你很好”等。对学困生不厌恶、不指责，耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习，这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快的氛围中慢慢树立信心，提高成绩。
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三、激发学习兴趣，调动学习动力
兴趣是最好的老师。懂得诱发学生的学习兴趣，这是教师引导学生学好的关键。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教授老舍《北京的春节》课文时，先让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被吸引起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。为了诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，我还根据学情和教学内容采取了灵活多样的教学方法。一个精心的设问，一个及时的鼓励，一个动听的故事，一个巧妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。创设情境激发情感，本来就是训练内容之一，每一位教师都要练就这身硬功夫，从而提高课的魅力。
四、提供参与机会，提高学生参与意识
要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在教学课文《雨点》时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。我给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，我认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象，于是又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，我发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，于是又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在我的自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利地完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。这样的课难道学生不喜欢吗？
五、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法是教师注入式，课堂上教师是主宰，总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。我喜欢启发式教学，在课堂教学中努力创造自由、民主的教学气氛，鼓励学生自由地、创造性地发表各种见解。小组讨论，课堂辩论，情景再现等多种活动培养着学生思维的火花，情感的幼苗，增长着知识，提升着能力。
六、利用多媒体教学工具进行有效教学
在传统教学中，教师的授课一味地靠讲，学生的视野局限于黑板的篇幅，往往只能从局部分析教材。而多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来，改变了传统教学的单调，教学中巧妙地运用多媒体教学，能创设情境、激发情趣，开发潜能、培养创新，提高课堂质量，有利于优化课堂教学。很大程度上，课件教学能有效地帮助学生从知识体系上掌握教材。
参考文献
[1]《小学语文教师》。
[2]《语文课堂教学设计》。
[3]《小学班级管理》。
论文作者:刘亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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