广西南宁市上林县塘红乡中心学校 530512
摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，是教学中的重点，同时也是教学中的难点。如何让小学生喜欢上阅读并且快乐的阅读是广大语文教师需要思考的问题。在新课改不断深入的背景下，在教学观念和教学方式上已经发生了很大地变化。随着社会的发展，语文学科的教学受到了越来越多的重视，尤其是对学生阅读能力的培养显得尤为重要。本文首先简要分析了小学语文的阅读教学现状，然后对如何让小学生快乐阅读提出了几点策略。
关键词：小学语文 快乐阅读 教学实践 研究
阅读教学的主要目的是将学生的学习兴趣激发出来，让学生养成良好的阅读习惯，从而不断提高阅读能力。培养学生的学习兴趣是一个循序渐进的过程，这个过程需要教师的正确引导，需要通过不断探索新的教学方法激发学生的阅读欲望，从而提升阅读教学的效率。
一、小学语文阅读教学现状
随着新课改的不断深入，很多小学语文教师已经对新的教学理念采取了逐渐接受地态度，并且正在探讨新的教学方法来提高教学的效率。但是，在实际的教学过程中，教师所采用的新的教学手段并不符合学生的学习需要，因而教学的效果也不好。很多教师为了体现学生的主体地位，在教学时给予学生过多地自由，没有给学生正确地引导，使得学生的学习效率很低。还有很多教师仍然无法摆脱传统教学观念的枷锁，在上课时只注重对学生进行知识的传授，而忽略培养学生的学习能力和综合素养。传统的填鸭式的教学手段会减弱学生对阅读的兴趣，无法让学生感受到阅读带来的快乐。因此，在阅读教学中，教师需要采用切实有效的教学策略，激发学生的阅读兴趣，让学生真正体会到阅读带来的快乐。
二、小学语文快乐阅读的教学实践策略
1.培养学习的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣是一个长期的过程，通过让学生在阅读中思考，感受作者表达的思想，与作者产生情感上的共鸣，才能让学生的阅读兴趣真正得到激发。因此，教师需要对学生进行有效地引导，让学生的阅读欲望得以激发，然后带领学生从生活的角度出发，开拓自己的思维，从而得到更丰富的感悟。教师需要在平时的学习和生活中对学生的学习兴趣有深入地了解，为学生推荐一些让学生感兴趣的书籍。同时，教师也可以通过丰富的实践活动激发学生读书的热情，比如举办主题班会、举办读书竞赛、互相推荐好书等。只有真正拥有了兴趣，学生才会积极主动地投入到阅读活动中去。
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2.注重课堂导入方法。课堂导入的内容决定着学生能否快速地融入到课堂学习的氛围当中。不同的导入方式会产生不同的课堂效果。合适而有趣的课堂导入能够吸引学生的注意力，将他们带入到具有感染力的课堂氛围之中。因此，为了收到良好的课堂效果，教师应当精心设计课堂导入的内容。教师应当对教学目标和教学内容有明确的认知，针对不同的教学目标准备课堂导入的具体内容。不同年级的学生在认知能力上存在着一定的差异，因此，教师在设计课堂导入的内容时，既要考虑到学生的年龄特点，也要考虑学生的兴趣点。通过合理的课堂导入，学生的思路就会跟上教师的指导，对于课文内容的理解也会更加深刻。
比如，在学习《燕子》这篇文章时，教师可以在课堂导入的环节为学生播放《小燕子》这首歌曲，并可以让大家一起演唱这首耳熟能详的歌曲。这样欢快的音乐能够有效的吸引学生的注意力，通过演唱学生的情绪会变得高涨起来，从而参与到对课文的学习中。
3.创设丰富的课堂情境。为了改变小学语文阅读教学的现状，为学生创设合适的课堂情境是一种十分有效的方法。小学生的年龄特点决定了他们容易融入到丰富的课堂情境之中，通过课堂情境的辅助，再配合教师的合理引导，学生会对阅读产生更加浓厚的兴趣。创设情境的方式有很多，教师可以采用分角色表演、故事法、多媒体等方式为学生创设轻松愉快的课堂氛围，让学生通过自己的亲身体会对阅读的内容有更加深入地理解。
4.转变学生阅读的场所。传统的小学语文阅读课堂常常是枯燥无趣的，这种氛围非常不符合小学生的年龄特点，很容易让小学生失去阅读的兴趣。良好的阅读环境可以让小学生更高效地进行阅读，因此，为了给学生提供舒适的阅读场所，教师可以在班级设置“图书角”，为学生准备一些符合学生兴趣的、有教育意义的图书，方便学生在平时进行自主选择。同时，教师也要敢于颠覆传统，不一定将教学场所局限在教室，教师可以定期将教学的课堂转换到图书馆、阅览室等场所，让学生对阅读课堂产生一种新鲜感，为学生提供一种愉快的阅读体验，从而实现快乐阅读。
总而言之，阅读教学是小学语文教学中的重点，教师需要打破传统教学理念的枷锁，正确的引导学生进行阅读，让学生产生阅读的兴趣，体会到阅读带来的快乐；通过阅读开拓自己的视野，找到自己的兴趣方向；通过培养学生的阅读兴趣，为学生创设丰富的课堂情境，培养学生的阅读能力和语文素养，将小学语文教学的质量提升到一定的高度。
参考文献
[1]宋易君 快乐阅读法在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导(上旬)，2018，(01)，23。
[2]许红英 提高阅读能力,快乐阅读——浅谈小学语文阅读教学中的几点策略[J].小学生作文辅导(上旬)，2017，(05)，14。
[3]王家梅 故事引导,快乐阅读——小学语文阅读教学例谈[J].新课程(上)，2016，(05)，102。
论文作者:樊守吉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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