摘 要：当前，素质教育已经逐渐成为小学阶段的一项重要理念，使得促进学生实现全面发展的目标成为了学生培养重点。这就使得美术课程教育意义得到了进一步体现。美术作为一门艺术，已经在我国发展了几千年的历史，成为一种传统文化载体。小学美术课程的特点为教师向学生渗透传统文化提供了更加有利的条件，本文就传统文化在小学美术教学中的渗透路径展开了一系列的浅析。
关键词：传统文化 小学美术 渗透路径
我国的传统文化博大精深，不仅具有极高的艺术价值，对现代教育也具有一定的指导意义。美术在小学课程体系中占据着关键性的地位，也是实现素质教育目标的主要路径。因此，小学美术教师应该认识到向学生渗透传统文化的重要性，并能结合小学生的学习特点，选择合适的方式实现传统文化与美术教育之间的有机结合，从而达到提高美术教学质量的目标。
一、带领学生欣赏古代名画
美术作为一门艺术形式已经在我国流传了几千年，不同朝代的绘画作品具有不同的特点，是一种人文历史的载体。在向学生渗透传统文化的目标指导下，教师可以在教学中有意识地运用信息技术为学生展示几幅古代名画，将学生的注意力集中在古代名画上。这样的教学方式不仅有利于加深学生对美术作品中传统文化的理解深度，还能使学生了解到更多的美术知识以及名画的创作背景。
教师讲解到“彩墨画”这个部分时，可以在屏幕上为学生展示几幅名画。比如林风眠创作的《侍女》，教师可利用微课向学生详细介绍这幅名画的创作背景，并针对这个主题，带领学生将其与其他古代画家笔下的侍女进行对比，发现艺术特色，在这个教学环节中使学生掌握一些传统文化知识，对当时的历史背景形成更加深刻的理解。当学生对传统彩墨画形成一定的了解后，教师可以展示几幅齐白石、吴冠中等人的美术作品，让学生能在这些国画中获得更加丰富的感受和体验。
二、在教学中挖掘传统文化
小学美术教师在开展教学活动的过程中，应该从教学方法和教学内容的角度进行深入挖掘，帮助学生建立传统文化和美术学习之间的联系，从而达到渗透传统文化的目标。从我国传统文化体系的角度来看，很多文化都是以传统技能作为载体得到传承的，这样的特点为小学美术教师向学生渗透传统文化提供了更多的思路。教师可以尝试在美术教学中透过艺术作品本身向学生讲解其背后的技艺。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学方式有利于强化学生对传统文化的理解和掌握。
例如，讲解到“陶泥的世界”这个部分时，教师不仅应该为学生介绍教材中提到的一些泥塑作品，还可以为学生播放其制作工艺的发展历程以及一些泥塑方法，或者带领学生到美术教室中进行一些泥塑创作。
又如，讲解到“珍爱国宝——古代的陶瓷艺术”这个部分时，教师可以为学生介绍我国不同的地区所生产的陶瓷工艺品。陶瓷是我国传统文化的一种代表，在我国艺术领域占据着较高的地位，教师可以通过图片展示的方式向学生讲解陶瓷的制作方法等，使学生感受到传统文化的魅力。
三、结合民间工艺渗透传统文化
民间民俗文化是中华优秀传统文化的一个分支，也是小学美术教学中比较重要的一部分内容。很多民间工艺作品都融入了古代人民的智慧以及对艺术的理解，具有较强的文化价值。直到今天，很多民间工艺仍然被广泛应用，发挥着教育和指导作用。教师可以有意识地为学生讲解一些关于民间工艺的知识，使学生能在美术课堂中认识到多样的传统文化，并能对民族文化产生探索的积极性，了解不同民族人民的劳动经历和在艺术方面的智慧。
例如，讲解到“画扇面”这个部分时，教师可以为学生展示几种体现不同民族风俗特色的扇面作品，让学生在欣赏中总结不同民族的文化特点。另外，在很多古代影视剧中经常看到很多写有书法或者山水画的扇面，都体现了古人对艺术的不同理解以及当时的艺术特点。教师可以对这些内容展开详细的介绍，达到向学生渗透传统文化的目标。
四、营造传统文化课堂氛围
对于小学生而言，课堂氛围能对其理解和学习传统文化形成重要的影响作用。如果教师一味采用讲解的方式为学生讲解美术作品中包含的传统文化，并不符合小学生的认知能力，也很难将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上。针对这样的教学情况，小学美术教师可以根据教学内容为学生营造传统文化课堂氛围，使学生能在潜移默化中融入到美术知识的世界当中，从而更好地理解传统文化，并能将自己的理解和感受融入到自身的思维体系中。
例如，讲解到“爱好古建筑”这个部分时，教师可以在课前准备几张体现中国特色的古代建筑的图片，比如故宫、天坛、大雁塔等，粘贴在教室的墙上。学生对这些建筑都比较熟悉，却不了解其中蕴含的传统文化以及古代艺术特征，这就需要教师对这些建筑进行详细的讲解。在这样的教学环节，教师可以利用图片激发学生的好奇心，并抓住学生的特点，选择通俗易懂的方式向学生渗透不同古建筑中蕴含的传统文化。
综上所述，在小学美术课堂教学中渗透传统文化已经成为教师所面临的一项课题，这是需要教师重点认识到的一个层面。在现代教育背景下，教师可以带领学生欣赏古代名画，在教学中挖掘传统文化，结合民间工艺渗透传统文化，营造传统文化课堂氛围。通过本文对传统文化在小学美术教学中的渗透路径展开的一系列浅析，希望能为提高小学美术教学质量提供一些参考。
参考文献
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论文作者:曹颖
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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