摘 要：随着教育教学改革的不断进行，对高中生物课堂教学效率也提出了更高的要求。课堂教学是整个教学工作的关键，是实施核心素养的主阵地，是提高教学质量的中心环节。如何在有限的45分钟课堂中完成课堂内容的教授、学生思维的拓展、情感态度价值观的培养，这是值得我们重点探究的一项内容
关键词：高中生物 课堂教学 效率提高
目前，对生物学科来说每周课时少、教授的内容多，在课堂教学过程中不仅要完成教学目标，情感态度价值观目标的达成，还要注重学生思维的拓展，核心素养的培养。一节课有限的时间里如何高效的完成教学内容，这与学生的成绩息息相关，下面我们就一起来探讨一下提高课堂教学效率的几种方法：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生的主观情感因素，也是最积极的非智力因素，它能调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到教学中来，对于提高学生的学习能力和课堂教学质量有极大的促进作用。当前的高中生面临着繁重的学习压力，提高学生的兴趣显得尤为重要。生物学科与生活息息相关，因此可以以生活为出发点，激发学生的学习兴趣。例如：在讲授“植物激素的调节”相关内容前，可以在教室提前种植番茄、黄瓜、蒜苗等常见的蔬菜，组织学生分组对这些植物进行观察记录不同的生理现象。并且，让学生在家中做例如水果催熟的实验。这样，当我们的课程进行到相关章节时，学生不仅了解到了很多课堂上无法了解的知识，对课本上的知识记忆更深刻、理解更透彻，关键是充分地激发起了他们学习生物的兴趣。让学生在有限的45分钟课堂中，最大限度地去掌握知识并能灵活运用。
二、提高教师的专业素养
一个教师的专业技术水平直接决定着课堂的教学效率，所以要改变课堂，作为一名教师要不断地提高教师专业发展的意识，树立终身学习的信念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对教育界来说，本质上说是知识密集的领域，是个知识生产和传播的领域，这种变化尤其突出，所以，教师应该成为终身学习的典范。教师应有终身学习的意识，就要有不断学习的愿望，安排出一定的时间进行学习，把工作和学习有机地结合起来。只有自身的专业素养提升上去，才能在课堂教学中灵活处理各种情况，成就每一节的高效课堂。
三、构建和谐师生关系，提高生物课堂效率
良好的师生关系不仅可以激发学生对某学科的兴趣，更能在课堂上激发学生的思维，达到事半功倍的效果。如何来增进师生情感？首先，多利用课余时间走进课堂，与学生交流，看学生所做、听学生所谈，并适时加入他们，让学生感觉老师是自己的朋友。其次，利用考试和平时的作业批改多关注差生，可经常在学习较差的学生的试卷或作业上写一些鼓励的话语，虽然只是短短的几句话，学生却对老师充满了感激。学生对老师的喜欢是可以“传染”的，一批学生对某位教师的喜欢可以带动整个班级学生对教师的喜欢。要为学生营造一个宽松、愉悦、平等的教学氛围，这样更有助于学生创造性思维的培养与发挥。
四、巧用各种教学手段
1.巧用实验：生物实验比较多，教师可以在课堂中通过设计一些小实验，让学生利用课本知识通过实验来自己观察现象、发现问题、解决问题。
2.巧用多媒体：多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在课堂教学中合理运用，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。如：课件展示“基因工程操作步骤”，可以将分子水平比较抽象的变化生动形象地展示出来，让学生清楚地认识到黏性末端的形成及连接，导入受体细胞的方法及分子杂交法的操作过程。有利于学生牢固掌握，形成深刻的印象。
3.巧用提问：课堂提问，可以检查学生对已学知识的掌握情况，启发学生的思维，帮助学生掌握学习重点、难点，及时调整教学进程，使课堂按预先设计好的路子进行，活跃课堂气氛，增进师生间的感情，促进课堂教学的和谐发展。问题设置要难易适中，面向全体，启发诱导性强，能够搭建学生的实际经验到学科知识的桥梁，实现两者之间的自然过渡，
4.巧用练习： 练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是提高生物课堂教学效率的有效手段。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时地进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。
总之，生物课程理念，要通过教学实践活动来体现，课堂教学是教学活动的重中之重，课堂教学效率又受许多因素的影响、制约。在教学中注重学生兴趣的培养，遵循学生自身发展的特点和学习规律，确定合适的学习方法，运用适当的教学手段从而提高课堂教学效率。只要我们多学习、多反省、多从学生角度思考就一定能够提高课堂生物教学效率。
参考文献
[1]张丽琴 寓新课程理念于高中生物教学之中[J].考试周刊，2010，（11）。
[2]李友利 用情感教学提升高中生物教学质量[J].大观周刊，2012，（26），8-9。
[3]徐禄新 主编 《创新教育的实践探索》.人民教育出版社，2009年版。
论文作者:王荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
标签：学生论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 效率论文; 生物论文; 教师论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年10月总第316期论文;