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随着计算机多媒体及网络的迅猛发展，全球正在大步迈入信息化时代。积极推动现代教育技术，全面实施素质教育，已提到我们教育改革的议事日程上。尤其是运用信息技术进行教学，它作为当前推进现代教育技术的切入口，受到广大教师的热情关注，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。下面笔者就如何在中学物理教学中整合现代信息技术谈谈个人的一些体会。
一、运用先进的教学理念，探索高效整合策略
当下，多媒体技术手段在辅助教学的过程中，出现了许多有助于提高教学效果的理科教学软件，但能够适合学生发展的高质量的教学软件还比较紧缺，加上部分物理教师对于信息技术的掌握程度还处于初级阶段，自制课件的水平还比较低，造成了在物理教学中“低水平重复”的课件制作现象。将计算机和学科教学有机结合的教学新软件，可以将物理学科的教学平台和多媒体资料库有机统一起来，方便教师和学生的运用，为物理教学的发展服务。比如，许多物理教师利用Internet网络，建立了相关的网站，然后把自己制作的优秀课件和发表的学术论文传到自己建立的网站上，同时，也把在其他网站上搜集到的课件和自己的课件融合在一起。这样，经过长时间的积累，构建了一个系统的、完整的课件教学体系，既实现了物理教学和信息技术的有效组合，也方便了学生对于物理知识的学习，有利于提高物理教学的效果。
二、建立模拟实验教学模式，发挥演示实验的作用
1.通过信息技术和实验教学的有效整合，充分发挥演示实验的作用。物理学科实验性和实践性很强，在物理教学中实验是不可缺少的一部分。不过，在演示实验教学中，会遇到很多的困难，比如实验仪器落后、材料有限等，导致实验不易演示或效果不佳。如果通过多媒体技术模拟实验，可使一些具有危险性的实验或者不容易操作的实验生动直观地呈现给学生。因此，通过信息技术与物理实验的有机结合，能够突破常规实验的局限性，教师要充分发挥多媒体技术的作用，对一些比较复杂的、危险的实验进行有效的模拟，使教学中实验的缺点得到完善和弥补，有利于学生对事物的规律和本质进行有效的探究，从而获得新知，使实验教学效果得到提高，使学生的科学文化素养得到有效提升。
2.运用虚拟实验室促进学生自主探索。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆长期以来，在物理实验教学中，教师怕出现意外，给学生人身安全带来威胁，对实验仪器造成损失，往往会建立有关的规章制度对学生的行为进行约束，这就造成了学生只看实验，没有动手的机会。另外，由于实验条件的限制，学生得到的实验数据以及结果和教材有很大的差距，甚至有部分数据还是相反的，同时实验产物也可能会对环境造成污染，这体现出了传统实验室的弊端。学生在网络虚拟实验中只要轻轻点击鼠标就可以进行虚拟实验操作，不会受到实验条件的限制，学生从多方位去进行操作，得到了有效的亲身体验。信息技术和物理实验教学有效整合，提高了学生的观察能力和实践能力，并使学生的科学精神和科学观得到培养。学生在操作虚拟实验的时候，还可以和其他学生沟通交流，也可以随时向老师请教，进行网上畅游，从而更好地掌握学习的方法。
三、构建研究型教学模式，使学生的创新能力得到提升
网络储存了大量的优质资源，学生在教师的引导下，在小组内相互学习、相互帮助，在共同任务的驱动下，共同努力、积极探索、总结归纳、共同提高，培养了分析问题和解决实际问题的能力，培养了创新思维与创造能力。
四、开发利用网络资源，提高学生学习效率
随着科技的进步，网络的普及，为学生和教师提供了大量的优质资源，教师和学生都要有能力开发和利用这个宝贵的资源库。网上的资源信息量大，而且不断更新，教师通过对这些资源进行整合，制作成适合学生的课件，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
五、多种渠道获取信息，提高教师教学水平
1.了解物理学科发展趋势，及时把握教学动态。物理学科发展很快，教师可以通过网络技术了解学科发展动态，做到与时俱进，紧跟形势，并在物理教学中及时调整。对于物理学科来说，有必要让学生做一些练习题，以巩固和掌握所学知识。但是现实中的练习题不能及时更新，题型偏旧，很多习题都是过时的。为了克服这些缺点，教师可以利用网络这个资源库，为学生推荐一些权威的学习网站，让学生从这些网站上下载一些最新习题。这些习题题型新颖，对于启发学生的思维、拓宽学生的知识面、提高学生的学习成绩有很大的帮助。
2.教师要不断学习和交流，提高自身的专业水平。网络的交互性为教师的学习交流提供了有利的机会，教师可以在网络上听一些专家讲座，还可以和他们交流，掌握最新的理论知识。比如，在名师网上和名师、专家探讨教育改革问题以及有效教学的方法策略，在论坛中还可以和同行交流教学中的困惑，通过网上学习交流，使教学水平得到提升。
六、结语
总而言之，信息技术应用于中学物理教学，突破了以往的课堂教学模式，但是并不是排斥所有的传统教学观念。因此，在实际教学中，要把两者有机结合在一起，做到相辅相成，相互促进，以达到信息技术和物理教学的有效整合。它们的有效整合，大大提高了学生学习物理的兴趣，增强了他们的参与意识，尤其是在实验教学中，可以提高学生的动手能力和创新能力。另外，两者的有机结合，也对教师提出了更高的要求，需要教师进一步构建新的教学模式，精心设计课堂教学活动，使教学过程更具有科学性，从而激发学生的学习兴趣。同时，学生在这样的课堂上主动探究，也掌握了更多的知识，培养了能力。
论文作者:卢志富
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/5/31
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