王晓伟 孟伟通讯作者 赵玉荣 马艳红
北京老年医院 北京海淀 100095
摘要：目的：探讨探讨全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床应用价值。方法：去年在我院内分泌科接诊治疗患者中随机抽取60名患者，将其随机分为两组，一组为对照组，另一组为观察组，每组各30名患者。对于对照组患者采用常规的护理模式进行护理，观察组患者在对照组患者常规护理的基础上加上全程健康教育护理，在一定时期后对比两组患者对糖尿病的认知程度、血糖情况、自我约束能力以及对护理的满意程度等的差异。结果观察组血糖控制率、糖尿病知识掌握率、自我管理率、护理满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用十分有效，值得推广和借鉴。
关键词：全程健康教育；糖尿病；护理管理；临床价值
糖尿病史是一种慢性疾病，伴有内分泌和代谢紊乱，在医学临床史上很常见。目前，中国的糖尿病患者数量很多，这对他们的生活产生了严重的影响。糖尿病患者在临床治疗以药物治疗为主，辅之以饮食控制以及运动疗法等，但很多患者在药物治疗效果不明显，药物改善率很低，因此，员工在临床护理中应正确的指导病人，改善病人的疾病的认知能力，提高患者的自我管理水平，使病人生活质量的保证。本研究选取我院60例糖尿病患者作为研究对象，探讨教育护理模式在糖尿病护理中的疗效。
1资料与方法
1.1一般资料
从去年在我院内分泌科接诊治疗患者中随机抽取60名患者，将其随机分为两组，一组为对照组，另一组为观察组，每组各30名患者。其中对照组中有男性患者20名，女性患者10名，患者的年龄在32到64岁之间，患者的平均年龄为（50.6±2.7）岁；观察组中有男性患者19例，女性患者11例，患者的年龄在35到68岁之间，患者的平均年龄为（51.7±3.4）岁。两组患者间的年龄范围，性别结构，身体状况及病情程度等方面从统计学角度而言均无明显的差异，可以对其进行比较研究。
1.2方法
对于对照组患者采用常规的护理方式进行护理，对观察组患者在对照组患者常规护理的基础上增加健康教育护理模式，健康教育的具体护理模式如下：给观察组患者配备专业护士、心理学家、营养师、配药部门人员等等，建立高效的健康教育护理体系。在患者住院的过程中，医务人员应与患者进行良好的沟通，拉近患者与医务人员之间的距离，改善病例数据，重新全面了解患者的心理状态。二是对患者的饮食指导，严格控制患者的总热量摄入、碳水化合物、蛋白质、脂肪等，引导患者食用新鲜蔬菜、水果，指导患者食用含糖产品，严格控制患者的葡萄酒和食用盐摄入量。医务人员可以引导患者进行运动治疗，调整患者的消极情绪，改善患者的血糖、血脂水平，但在这里，医务人员应充分关注患者的身体状况，了解患者是否有自己的综合征，对患者进行科学合理的指导。医务人员对患者进行用药指导，向患者介绍最科学、最合理的用药，引导患者正确注射胰岛素，观察患者药物反应，解读糖尿病常见并发症。在患者的过程中，心理咨询师对患者进行心理辅导，针对不同患者存在的焦虑、抑郁、烦躁等情绪进行针对性指导，充分发挥患者的主观能动性，消除患者的恐惧，保持患者积极的心态。出院后，应设置专人随访，采用电话网络形式，对患者的运动进行充分的记录分析，饮食，血糖，以及有个性化指导的患者，必要时可安排家访。
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1.3统计学分析
运用Eviews8计量软件对两组间的各种观察数据及指标进行统计分析，采用t检验方式进行检验，当p值小于0.05时代表两组间的差异是有统计学意义的[1]。
2.结果
观察组患者的血糖控制，糖尿病知识，自我管理水平和护理满意度远高于对照组，说明整个健康教育护理模式将加快病人身体的康复，在内分泌科糖尿病护理工作中的应用有着极好的效果，观察组和对照组这两组差异有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
糖尿病是一种常见的内分泌疾病，由患者的内分泌紊乱引起，一般发生在老年人身上，该疾病对患者的生活有很大的影响。目前临床上常用降糖药物治疗，但由于治疗周期长，患者服药依从性较差，治疗效果不明显。因此，在患者的治疗中，结合整个健康教育护理过程，可以保证会患者的不间断治疗，效果明显[2]。
目前，护理干预服务不断发展，护理模式不断创新，各种护理服务模式正在临床中得以应用，为临床护理科学的发展提供了良好的契机[3]。糖尿病患者长期采用药物治疗，对依从性差的患者的治疗，甚至有部分患者失去了治疗的信心，采取健康教育的模式可以使患者按时治疗和用药，血糖指数得到改善。在传统护理的基础上，明确提高护理目标，完善住院后住院患者的检查、使用和出院指导工作，同时给予系统和持续的综合护理方案，完善服务流程，形成新的护理模式。本研究对护理过程进行改进，以提高整体的临床护理效果[4]。
随着医疗技术的不断发展，护理模式也在不断改善，为临床医学护理的发展提供了良好的发展空间。传统的护理模式只能帮助患者提高医院的治疗效果。它没有为病人提供有针对性的治疗，也没有改善患者的自我管理意识。全程健康教育护理模式可以提高患者服药依从性，提高患者血糖指数，增强患者健康[5]。糖尿病会引起各种并发症，会损害患者的各种身体器官，所以糖尿病患者早期的疾病控制是非常重要的。根据上述研究，整个教育护理可以帮助患者更全面地了解糖尿病，预防和治疗糖尿病并发症[6]。通过对患者血糖控制情况、健康知识和自我管理情况的研究，建立专业的健康教育团队，为医务人员提供专业和有效的服务。综上所述，该研究中观察组患者的血糖控制更好，观察组患者也掌握了糖尿病的相关知识，患者自我管理的影响也在很大程度上得到改善，两组之间的治疗效果差异有统计学意义（P<0.05），所以全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用取得了良好的效果，应广泛应用于临床医学。
参考文献：
[1]谢绮.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J].中国当代医药，2017（15）：152-154
[2]许晓静.全程健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果分析[J].现代医学与健康研究电子杂志，2017（02）：178-179
[3]钟蓉萍，林云凤.糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用[J].医疗装备，2016（24）：180-181
[4]Mao Zhiqin su-xia han. The application effect of individualized health education on diabetes [J]. Chinese community doctor：medicine，2014（35）：54-59
[5]Liu Yanhua. The role of the entire mode of health education in diabetes care management analysis [J]. Journal of continuing medical education in China，2014（4）：89-94.
[6]Yang Chengping Li Naijuan. The whole health education model role in diabetes care management [J]. Journal of clinical rational drug use，2014（30）：99-103
论文作者:王晓伟,孟伟通讯作者,赵玉荣,马艳红
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年7月19期
论文发表时间:2018/8/28
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