李玲 四川省广元市利州区大石小学 628017
【摘要】小学生在课堂上往往缺乏自律能力和发挥主观能动性的能力，尤其是在英语课堂上，对他们来说，完全陌生的第二语言学习给他们造成了心理和生理上的压力。导致学习效果较弱，因此，在小学英语课堂教学中，教师合理运用情感教学的方法通过创造和谐积极的学习环境，对学生给予适时、恰当的表扬与鼓励。对英语国家文化串讲等手段，能够激发学生的学习兴趣。使其更加积极地投入到英语学习中，从而收到较好的教学效果。
【关键词】小学英语；情感教学；重要性
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-020-01
一、情感教学的重要性
没有情感的教学是不能够引起学生的共鸣的，干瘪的语言不能生动形象的将教学的内容准确的表达。英语是一种外来语言，它和我们的母语不同，小学英语又是在为学生以后学习英语作准备。小学英语这个阶段是培养学生学习兴趣的最好时机，因此小学英语的学习非常重要。怎样对小学英语进行教育是一个非常值得所有小学英语老师探讨的问题。三分钟热情是很多孩子的天性，他们还不懂得坚持，也不懂得学习的真实意义，因此一段时间下来，这种热情逐渐的随着老师一遍又一遍的重复给消退了。英语学习就从此陷入了一个“饥荒”状态。这种情况是小学英语教学中经常发生的情况之一，针对这样的现象最为根本的解决措施还是老师在教学中的引导方式。情感教学能够让老师的课程变得生动有趣，从而提高学生的学习兴趣，让学生有激情跟着老师的脚步学习。老师的情感也可以表现为对学生的信任感和鼓励，下面我们就举例说明老师的情感不同表达方式给学生带来更多的关爱和鼓励，更加有利于学生的学习状态。
二、小学英语教学中情感的作用
首先说“情感”一词，是以满足人自身发展需要而引起的态度体验。情感可分为积极的作用和消极的两个方面，积极的包括：好奇、主动、兴奋，激动等状态，这些情绪可以促进学生潜能的开发。消极的包括：焦虑、抑郁、紧张等状态，这些情绪可能在一定程度上阻碍学生健康发展。教师在教学过程当中应该引导学生摈弃消极因素，激发学生潜在的积极因素，以达到更好的教学效果和学生更好发展。小学英语教学活动中，教师要以促进学生情感认知为目标，结合学生心理特点，是小学英语的教学资源的利用得到最大化。积极的情感因素易于学生形成良好的心理状态和浓厚的学习兴趣。当学生被积极因素包围时，能够让学生在学习中积极向上，形成强大动力。特别是对小学英语教学，英语科目本来就是一个很新鲜的科目，在英语口语和听力的教学中，如果老师多鼓励和表扬，学生的自信心会大大增加，也就越来越愿意主动的学习和探索英语学习的奥秘，这对于学习能力的提高也是很有帮助的。相反的，消极的情感因素，会压抑住学生学习的热情，越来越抵抗学习，不愿意投入更多的时间和精力在学习中，学习效果和学习能力的获得也就无从谈起。而且，消极的情感因素会容易造成学生思绪混乱，记忆力下降等，最终影响对知识的获取。
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三、小学英语情感教学的具体策略
1.教师要善于发掘激发学生对积极情感的获得
想要激发学生积极情感因素，教师首先要做的就是革新教育观念，学生是教育的主体，师生之间应该建立平等的关系，老师应该尊重学生，与学生交朋友，建立感情基础。小学生的心里正处于不成熟时期，表现为容易敏感脆弱。教师在英语教学过程中要拿捏好尺寸，由于小学英语课程有很强的基础性和时代性，所以小学英语课堂要结合学生的特点，同时也要突出生活和实际。知识本身是理性的，客观的，没有明显的感情色彩，教师作为知识和学生的桥梁，在连接两者时，教师就要运用情感教学引导学生投入热情去学习知识。这也就是说，教师在教学过程中，要充分调动学生的积极情绪，培养学生的自信心，求知欲，好奇心和自主探索的能力。
2.教师能够恰当的处理学生的不良情感
小学生处于一种易于感情外露的阶段，很多情绪都会表现出来，这样也就有利于老师捕捉不良情绪。比如，学生刚开始接触英语学科时，可能处于盲目，不知所措的状态，而且很多学生并能够做到大胆的进行课堂发言，参与课堂活动等，这样学生的英语口语，词汇等都得不到很好的锻炼，教师就要进行引导，对症下药，对于迷茫，浑沌的学生多鼓励，多启发，多为学生加油打气，让学生弄清楚学习的目标。对于胆怯的学生就要多创造机会并对学生的发言表示赞扬肯定。只有让学生意识到在学习的过程中是有收获的，学生才会抛弃不确定，积极投入其中。
3.营造轻松愉快的课堂氛围
小学英语教学中，教师的幽默风趣，生动活泼的讲解，营造出简单轻松的意境，都会在不知不觉中影响到听课的学生，让学生的热情在无形中被调动起来。教师在英语课堂上使用简洁的英语口语开展教学，让学生带入到场域中去，而且小学生仍处于很强的模仿时期，教师的语言输入可以为其提供很好的模仿范本，对学生的学习有很好的代入作用。与此同时在教学中展开游戏互动，问题抢答，角色扮演，英语演讲，小故事串烧，英语儿歌等不同的教学模式，都能够使课堂愉悦化，轻松化，有利于学生的活泼好动的特性与课堂教学的融合，让学生在精彩纷呈的教学中，得到英语知识的补给和提高。
总之，小学英语教学是培养学生英语学习兴趣的最佳时机，在这个时候小学英语的教育非常的重要。本文通过举例说明了在小学英语中情感教学的重要性，并且从几个不同方式表达情感来对小学英语的情感教学策略进行了分析，从文章不难看出小学英语情感教学的重要性。
参考文献
[1]张洋漾.情感教育理论在小学英语教学中的应用研究[J].情感读本，2015（29）：38.
[2]吴玮.在小学英语语篇教学中渗透情感教育[J].现代教学，2015（17）：65.
[3]沈建美.如何在小学英语教学中渗透情感教育[J].吉林教育：综合，2012（19）：38-39.
论文作者:李玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
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