——低段学生学习好习惯的养成
袁娇儿 浙江省宁海县金阳小学 315600
摘 要：好习惯受用一生，良好的学习习惯有利于提高学习效率，而培养孩子学习习惯的最终目的是使孩子形成学习能力。教师不仅要把培养学习习惯作为教育的重要任务之一，而且还要做到执着、常抓不懈。
关键词：学习习惯 培养 持之以恒
当孩子告别幼儿园进入小学的时候，也即意味着他的学习生涯开始有了一个质的改变和飞跃。行为习惯也许在幼儿园就有所养成，但学习习惯却是一个崭新的开始。
心理学认为：学习习惯是在学习活动中形成的，一定的学习行为被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的行为。而一年级的孩子最容易养成各种习惯。因此，教师要把培养孩子良好的学习习惯作为教育的重要任务之一，尤其要从点点滴滴的别人容易忽视的小事抓起，于细微之处见真章。
著名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”
一、课前会准备，是学习好习惯养成的基础
低年级孩子模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会孩子应该怎样做，并使他们明白“这样做，是对的！”从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等孩子出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
同时，利用朗朗上口的儿歌，来帮助他们理解和记忆。比如《课前准备歌 》:“上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒, 摆在桌子上。 手放正脚放平，安安静静等老师。”而且，要跟孩子仔细交待清楚，课前应做好准备，如：
1.喝水，并及时上厕所，以避免上课口渴或想上厕所的现象出现。
2.散散步，不热烈奔跑，以良好的精神面貌迎接上课。
3.铃声响之前进教室坐好，安静等老师的到来。
4.将本节果的课本、相关作业本工整地摆放在课桌左上角，文具盒放在前上方。
每当上课铃声响起，孩子们就会边念儿歌边端正坐好，等待老师上课。叶圣陶先生也曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”事实就是如此，要养成一种习惯，首次训练固然重要，但是，以后经常的提醒、反复的要求必不可少。
二、课中会“听讲”，是学习好习惯养成的关键
课堂是学生学习的主阵地，良好的听课习惯，更是对孩子意义重大。孩子只有会听，才能有思考有获得；只有会说，才能跟别人沟通；只有会读，才能品悟语文奥妙；只有会写，才能让知识更巩固。所以，根据低年级孩子好动、好奇心强、爱随便说话、好胜心强、爱模仿等特点，教师要精心设计每一堂课，用情打动孩子，用语言激励孩子，用训练吸引孩子，使孩子学习兴趣浓厚，积极投入。同时，采用适合他们的方法，提出明确要求，并持之以恒地进行严格的训练，为形成上课认真听讲的习惯奠基。
1.要学会听。
俄国教育家乌申斯基曾形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。低年级小朋友正处于“无意学习”向“有意学习”的转换期，若使孩子学会听课，学会在合作交流中认真倾听别人的意见，可以有效地提高课堂效率。所以，课堂中，我严格要求孩子：一听老师讲课。对于专心听老师讲课的孩子，要适时表扬。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于个别不认真听讲的孩子，用目光加以暗示或走过去轻轻地抚摸一下他的头，让他感到老师一直在关注我，要认真听讲；二听同学回答。会认真听其他同学回答问题，听同学的回答是否正确,和自己的答案是否一致,有没有需要补充的。
另外，教师也要创造契机，专门进行“听”的训练。记得在给孩子们上的第一堂语文课上，我“一不小心”说错了一个词，一个女孩又轻又急切地说“老师错了！”正是这句话给了我一个良好的机会。当我把一张美丽的贴画贴在她的额头时，全班同学都表现出无比的惊讶和羡慕。于是，我告诉孩子：倾听是最好的学习方式之一。我把一个大大的“听”字写在了黑板上，孩子们惊叹“好大的听字！”是的，我要把这个大大的“听”字写进孩子们的心中。并且，形成固定的奖励机制，对上课认真听讲的孩子，都采取各种奖励措施，调动孩子积极性，形成一种向上进取的氛围，保证孩子倾听能力的可持续。而且也编了儿歌《上课要做到》：“眼睛注意看，耳朵仔细听，脑子跟着动，精神要集中。”
2.要学会说。
只有会说，才能与别人沟通，同时也是对“听”的一种表现。一年级孩子更要养成正确、有序、说完整话的好习惯。在课堂中，无论哪种情况，我都要要求孩子先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。我也用儿歌来帮助他们加深记忆：“小学生，爱学习，上课发言先举手，回答问题要起立，说话声音要响亮。”同时提示孩子们可以用手举得高低来示意孩子的掌握情况：举手低——对答案不是非常肯定，有疑惑；举手高——很有自信回答此问题。这样的表达习惯，可以让教师直观地了解到孩子对课堂学习的理解程度，以便及时对理解能力差的孩子给予鼓励和讲解，对表现突出的孩子给予表扬。
3.要学会读。
只有会读，才能品悟语文奥妙。良好的读书习惯是孩子学习的莫大助力。在读书前前，我会带头说“读书有三到——”，孩子们自然接着念“口到（自己读声音响亮，全班读整齐）、眼到（眼睛看着书，手指指读）和心到（边读边思考）。”在读书时，再用儿歌帮助他们调整坐姿：“身体坐端正，双肩要放平。双脚要分开，双手拿好书。眼睛看书本，离桌子一尺。”要求孩子坐得端正，拿好书，专心地看着书上的每一个字，绝不允许东张西望。手眼并用，翻到书上哪页就让孩子指到那页，左边用左手，右边用右手。其次，读书不可添一字，不可减一字，也不可改一字。要孩子把每一个字看清楚，把每一个字读清楚，做到字字响亮有力，简洁明了，不能拖拖拉拉。最后，我还要求孩子边读边思考，防止读书不求甚解、囫囵吞枣的不良倾向。
4.要学会写。
书写整洁美观，不仅给人以美的享受，使人受到美的熏陶，还能显示书写人的性格与品质。因此，在一年级的教学中，给孩子养成良好的书写习惯，至关重要。对于书写教学，我也借助儿歌：“手离笔尖一寸，头离桌面一尺，胸离桌边一拳。身子坐正，两脚放平。”要求孩子们做到书写姿势正确。其次是书写规范，字迹工整，页面整洁。要能跟着老师仿写，老师的范写要一笔一划，横平，竖直，有笔锋，还要写得端庄、秀丽，要求孩子看着老师示范后能仿照、迁移、创新，尽量不用橡皮擦。
对书写整洁的要及时表扬。一是当着全班同学表扬，树立榜样，带动整体。二是及时得“优”，又给画上一面旗，给予鼓励。我曾看到一个老师，在让孩子写字时，发给孩子的田格纸上，印着一个正确的握笔姿势的图片，这样对孩子有很大的启示作用。又看到一位数学老师，为了让孩子等于号写得直一点，老师在黑板上板书“=”时，总是拿着尺子，这都是微小的细节给孩子的影响。
三、课后及时完成作业，是学习好习惯养成的保障
在众多的学习习惯中，作业习惯是一个很重要的习惯，做作业时需要认真的态度，仔细地答题，以及完成作业的责任感，这些因素对其它的学习习惯也具有一定的引导作用。小学一年级的孩子刚入学，他们一开始就能养成良好的语文作业习惯，这对今后的语文学习将产生极大的影响。因此要非常注意培养孩子做作业专心一致按时完成作业的好习惯：
1.动作要快，老师要求一提出，马上行动（思考或者动笔写）。
要求孩子在开始做作业时把所用的课本，练习册及各种学习用品准备好，其他无关的学习用品都收好。
2.应做到安静的独立完成。
做作业时集中注意力，不准做其他事情；不能抄袭或看别人的作业，也不能将作业本给别人看。做完作业检查后及时上交作业本。
3.完成后能安静的检查（即让孩子养成起码的回过头来看一看的好习惯）。
这样孩子也不会因无事可做说话影响其他未完成的同学，而且长期坚持孩子就会养成自觉检查的好习惯。
参考文献
[1]李文娟 《名师培养学生好习惯的高效细节》.华南师范大学出版社。
[2]B.A.苏霍姆林斯基 著 杜殿坤 编译 《给教师的建议》（全一册）[苏]。
论文作者:袁娇儿
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
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