热孜宛古丽·塞麦提 新疆和田地区和田市第一高级中学 新疆 和田 848000
从社会对个体的要求来看，中学生阶段应该能够实现生活上的自我管理自我服务，衣食住行等方面完全可以独立。在心理上经过断乳期，正在实现摆脱成人的束缚，走向独立自主，能够自觉规范自己的思想和行为。 而对于学校和家庭来说,关键在于适时转变观念,为学生健康成长提供服务,为学生成长为独立自主有健康人格自主管理能力的个体提供保障。
学校教育教学
著名教育学家苏霍姆林斯基说过俩条名言：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，“没有自我教育，就是没有真正教育”[1]。
还记得刚上班校长会上说的话：学校是工厂，这工厂出来的产品分三种，即合格品、不合格品、危险品。这学生当中品德好、学习好的是合格品，品德好、学习不好的是不合格品，学习好、品德不好的是危险品。你们觉得你们培养的学生属于哪类？
这句话我至今记得很清楚,我们宁愿培养不合格品也不能培养危险品。作为从事教育行业的我们，肯定有很多人把学生掌握知识放第一位。对，学生成绩高了在同行间被尊敬。如果你培养的学生是好的，就算过个十几年你会被社会上的人尊重。记得我刚上班那年，我们年级有一个班，学生特调皮。年轻教师进去不到十几个分钟哭着出来。老教师也特别难上课，有几个教师课都不上了看着黑板坐一节课出来。全校出了名的学生。有一次考试我一个人去监考，担惊受怕进去了。最初觉得没什么不对的，发完卷子十分钟刚过，都把手塞在腋窝里看着我。我就奇了怪了答案又不在我脸上，笔都放下看着我干嘛。我走过去看了下卷子，都涂完了。走过去悄悄的跟一个学生说：都答完了吗，在检查下。他们也没有小动作，就坐着不动笔。我也到后面站了。提前十分钟可以交卷的，我一说可以交卷都走了。当时心里想这学生哪不好，为什么说他们多坏啊。后面他们终于毕业了，期间数学老师换了五六个，班主任也换了。后面听他们的地理老师说，学生成绩很好，她对那些学生真有感情学生并不坏。有一次去看房子，有个小伙子对我特别热情，原来他就是那个班的，他记得我给他们当监考。好多我教了三年的学生，路上碰上还当不认识。老师最大的成就也就是被学生记住。
有些老师包括我也是，有时对学生特别严格，做不好的罚他们抄几遍，总是怨学生这么简单地都学不会，还怨他们上课睡觉，用尽脑筋的想到底怎么上课。现在想想我上课没考虑上课对象，我也没从那方面找原因。远离学生而准备的教学是失败的。
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我们现在的中学生群体是要掌控我们未来世界的新生力量，我们赋予他们什么，他们就会在未来的几年或十几年后给我们回馈什么。我们尊重个性、促进其自主管理能力的发展，他们就可能成长为有充分的自信心、自尊自爱有但当善于合作与分享的未来建设者。
家庭教育
家庭教育指的就是学生接受家长有意识的教育，这是是一个学生与家长相互配合且具有针对性的教育过程。其中家长的行为举止、思想情感对学生有着潜移默化的影响。家长是学生成长开始的启蒙老师，在一定程度上影响着学生价值观、人生观、世界观的形成。因此家长要充分意识到家庭教育的重要意义。
（1）家庭教育环境是高中生身心健康发展的根本保障。而高中生正处于身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，学习压力的增大，必然会产生各种各样的心理问题。良好的家庭环境在一定程序上使高中生心理健康、个性优良、成绩优异，而要达到这一目标还要社会和学校密切配合，共同关心，教育引导，帮助高中生形成正确的情感观、价值观和世界观，再加上学生的自我鞭策，自我提高，从而使他们健康成长、快乐成才。
（2）家庭环境与一个人的成长有着密不可分的关系，特别是高中生正在形成自己的情感观、价值观和世界观。家庭教育环境的优劣程度，直接影响着高中生健康成长。直接影响他们自主管理。良好的习惯会影响人的一生，受益终身，而坏的习惯会毁掉一个人的前程，因此家庭教育应培养学生做人、做事和生活等方面良好的习惯，促使学生优秀的思想道德品质的提升。
（3）斯特娜夫人曾说过“孩子的心是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获[9]:。”家庭是孩子生长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。善于模仿是孩子最大的特点，孩子总是喜欢模仿父母，希望能从父母身上学到更多东西。父母的价值观念、个性、兴趣爱好、言谈举止、待人接物、生活方式，甚至举手投足，都可能成为孩子模仿和学习的模板。托乐斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人更是说到：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果[2]。”由此可见，家庭环境对高中生的影响深远。
教育单单凭借学校教育是不可行的，它需要家庭、学校、社会三者有机的配合，才可以从多个角度促进学生综合能力的提升，促进学生健康的成长。所以学校教育如果想要得以提升，这就需要学校教育与家庭教育有效的结合在一起，加强家校之间的交流与沟通，只有家长和教师的相互配合、步调保持一致，才可以更好的促进学生的综合发展，从而使得教学质量有所提升。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M]. 教育科学出版社
[2]周云炜，赵宝海.特斯纳夫人自然教育法[M].光明日报出版社:47-48.
论文作者:热孜宛古丽·塞麦提
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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