特别的爱给特别的你
——浅谈如何让孩子学会感恩
张秀新
摘 要： 面对性格倔强，行为偏激的特殊学生，我从束手无策到慢慢走近他，逐渐地改变，这是“偏爱”与“宽容”带来的转变，在孩子转变过程中，我也在不断改变自己，真正懂得付出爱心、诚心与热心，方能等到花开的时刻。
关键词： 偏爱；宽容；转变
2014年，我新接了一年级，看到一张张可爱的小脸，我满怀信心，相信每个孩子都会在老师的引领下健康快乐地成长起来。但是小海的异常行为让我不知所措，记得上学第一天，我组织同学们站队，小海却趴在地上任凭我怎么叫也不起来，我只好求助一位男老师把他抱到办公室，谁知小海在我的办公室大哭大闹，他把办公室桌上的东西往地上摔，把办公桌抽屉里的东西翻倒在地上。实在无奈那位男老师只好牢牢抓住小海的手，一直到小海的妈妈赶来，因为闹腾了两小时累了，小海的情绪才慢慢平缓下来。这么多年的工作中我第一次见到这样的孩子，我就像被当头泼了一盆凉水，接新班的兴奋劲一点也没有了，通过一段时间的观察，我发现小海是个性格倔强、行为偏激的孩子，因为家庭因素的影响，他在礼貌、交往方面的教育都有些欠缺。我想面对这样一个不一般的孩子，就不能用一般常规的方法对待他了，我希望他能在老师细心的教育下，融入班集体，和同学友好相处，性格有所改善，学习不断进步。
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机械加工制造业成本管理制度下其核算方式与市场经济下的成本核算方式有着较大的区别。这种区别主要体现在机械加工制造业成本核算的组织架构关系中。机械加工制造业成本核算的组织架构关系普遍要由成本核算制度的管理、执行团队、技术团队、监督团队以及绩效团队五个基本组织形式组成。其中制定团队通常由机械加工制造业行政部门、成本部门负责人以及其生产部门负责人构成。制定团队负责制定机械加工制造业成本管理制度。因此机械加工制造业成本制度下对其成本核算策略中首要的影响便是成本核算体系。
尽管小心翼翼地教育，但孩子还是不太领情，每隔一段时间就会防不胜防地发生情绪失控的行为。一天早晨，因为生活上的小事，小海的父亲批评了他，他生气了哭闹不来学校，家长强行把他拉到了班级门口，他还是吵闹不进教室，我和数学老师劝说了半天也不奏效，后来，我请来了学校的心理老师对他进行疏导，小海还是拧着休息了一天。就如他爸爸说的孩子发脾气时六亲不认，谁劝就和谁闹。班里其他学生看到小海发疯胡闹有点被吓住了，谁也不敢亲近他，看到他渐渐被孤立起来，我很担忧：这样下去孩子离集体会越来越远，这对他的成长是不利的。于是我着手改变同学们对他的态度，我首先做班干部的工作，让他们主动接近他，还给他们进行了分工，有的辅导他学习，有的陪他一起玩，有的带他做卫生，还给他找了一个性格和善开朗的同学做同桌，希望通过集体的力量感化他、温暖他。
有一次，他又做错了事，我把他叫到办公室谈心，告诉他应该向好孩子学习，他大喊道：“老师，你偏心，你就知道表扬许昕，他都欺负同学了，李涵学习不好，可他心眼好。”一句你“偏心”，让我不禁反思自己，我真正做到尊重每个孩子了吗？我得到孩子的尊重了吗？老师都喜欢学习好，听话的孩子，那些不听话、调皮的孩子，是不是得到的批评多，受到的表扬少呢？爱学生，对那些品学兼优的孩子是容易做到的，可面对那些顽皮、学习差的学生就不那么容易做到，我们老师是不是应该对那些毛病多的孩子多些“偏心”呢？小海的喊声在我心中产生了不小的震动，我感谢他的提醒，这让我今后在对待后进生的态度上发生了根本性的转变，他的话提醒我冷静地处理班上的问题，善待班上每个同学。
接受一个慢慢成长的孩子，真的需要我们老师用智慧去创造各样的机会，走进孩子的心里。有一天，美术课下课后，小海玩得很高兴，我悄悄地拍了一张照片，照片上的小海面露笑容，笑得那么灿烂，我让他和同学一起欣赏照片，看到照片里的自己开心的笑容，小海再一次露出憨憨的笑容，上课后我发现他比以前认真了很多，还主动举手回答问题。有时候我有意识地让小海帮我抱抱本、擦擦黑板等，面对小海这样的学生，教师要循循善诱，不可操之过急，更多地亲近孩子，关注孩子的点滴进步。
二十世纪初，人们的生活节奏越来越快，科学技术的迅速发展，读图时代渐渐临近。在这个时代，传统的文字阅读习惯渐渐被许多人抛弃，而相对更为直观的图片阅读习惯很快为人们接受，图片直接刺激着人们的眼球。就是在这样一个图像社会或视觉文化时代，绘本开始进入人们的视野。越来越多的人们开始阅读绘本，绘本成为一种新兴的图书种类。每天忙碌于工作生活的人们需要找到心灵的慰藉和日渐冷漠的交往关系使得更多的人通过阅读治愈系绘本来找到心灵停靠的港湾。
老师要用发展的眼光来看待特殊的孩子，保持一颗爱孩子的心，多给他们一些滋润的雨露。有一天，我们班得到了“流动红旗”，我走到小海身边，用不经意的口吻说：“你去把流动红旗领来。”他跑到领奖台前领来了小红旗，我问他：“领红旗高兴吗？”他平淡地说：“没啥高兴的。”我心里想真是不知道好歹，我没有接他手里的旗，看他怎么办，下节课是体育课，同学们都在操场上准备上课没回教室，我悄悄观察小海，我发现小海一个人跑回教室，他搬了椅子站在上面，把红旗端端正正挂到了黑板旁边的钉子上。我不由地笑了，内心暖暖的。其实，我们用“偏心眼”来看待这些特殊的孩子，将进步放大，将缺点缩小，哪怕是做了错事，也不要急于批评、训斥，如果孩子有后悔之意、惭愧之情，就不要与他较真，放过孩子，等待孩子成长。
在陪伴小海成长的过程中，我懂得了孩子的事情，不能简单地用对错来判断，放过孩子、理解孩子，保护孩子的心灵比得第一更重要。那是在一个运动会入场式上，我对学生一再强调要统一着装，白色校服和白鞋子，在整理队伍要入场的一刹那，我看到了一双黑鞋，在洁白的队伍里它显得那么刺眼，是小海，他也注意到了我的目光，他脸色通红，眼睛也不敢看我，我此时真想训斥他，但想到万一这时候他任性起来，大家都会难堪，不好收场，我忍住了没有批评他，也想缓解一下他紧张的心情，对他说：“你肯定是着急忘了，这么多人，你站在里面，没关系。”他紧张的神绪慢慢缓和了些，我把鞋的事淡化了，我们迈着整齐的步伐走过主席台，在整理队列时，我走到他身边，他悄悄对我说：“老师，我买新鞋了，早晨着急迟到忘穿了。”是啊，一双鞋真的那么重要嘛？谁没有出错的时候，作为一个老师，经常站在整体划一的角度去要求学生，学生做错了事，在为一些琐碎的小事而批评学生时，我们自己也气得火冒三丈，影响了自己的心情。放过孩子，放过自己，每个孩子都是在犯错中不断成长，我们的教育就应该是等待孩子慢慢成长。
教会孩子感恩，教会孩子爱，让孩子放开自己的心绪融入集体中，感受大家给他的善意，温暖孩子的心。记得有一次，小海因为肠胃不舒服，在教室里吐了，吐到了身上和座位上，整个教室弥漫着酸臭味，我赶紧带小海去卫生间把身上的脏污擦洗干净，还叫几个男同学帮忙把他的座位收拾干净，我让他向几个同学道谢，他面向几个同学点头道谢，在走下讲台时，他转身对着我深深鞠躬：“谢谢老师！”我感觉那声音是那么悦耳。那以后，他违反纪律发脾气的次数越来越少了，和同学发生矛盾时也懂得克制自己了，我让同学们主动接触他，他也慢慢走近集体和同学玩耍了。
参考文献：
[1]张淑华.小学教学中教师师德对学生成长的影响[J].科技资讯，2015(34).
[2]华建勇.师德——教师队伍建设的关键[J].校长阅刊，2007(Z2).
作者简介：
张秀新，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市逸夫小学。
标签：偏爱论文; 宽容论文; 转变论文; 甘肃省嘉峪关市逸夫小学论文;