甘肃省永昌县第五中学 737200
课外阅读也可以称之为弹性阅读，以课外读物为本，进行阅读教学。可以有两种安排：一是腾出课堂教学的1/3时间用以自读，教师提供一些课外读物，让学生根据自己的兴趣爱好选择材料自由地阅读。二是鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平和兴趣爱好，以此提高学生的阅读速度和理解的准确度,使学生逐渐获得独立阅读英语的能力。
一、课外阅读要做到大量阅读
据统计，把以前的中学六年英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量，这些语言量不管怎么读也是不可能掌握一门语言的。在这个意义上说，提倡大量的课外阅读不可或缺。
1.选一本你感兴趣且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。
2.订一份英语报纸，开始可订属于中学生看的。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量、获取信息很有帮助。
3.选一本与教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强。因为文章后设置了理解性的练习，学生可读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了、看懂了多少。
4.读所有是英语的东西。
二、课外阅读要做到快速高效
读文章如同看树林一样，人站在树林前不能把眼睛光看着一棵树，甚至只盯着树上的叶子，一张一张地看，看到最后，还是一张一张叶子。叶子固然要看，但整棵树也要看，整片森林更要看。我们必须迅速把视野扩大，这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此，如何才能加强对阅读文章的理解呢？那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。
快速阅读是综合运用阅读技巧，在快速阅读时通过逻辑思维，获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中，要高度集中，让大脑处于高度兴奋的状态中。如果念得很慢，一词一词地读，往往念完全文，很茫然，词都认识，就是不知道文章讲了什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以现在的英语测试都有一个阅读速度的要求。如何做到快速高效地阅读课外读物？可以利用标题预测文章体裁、利用标题预测文章主题、用标题预测文章段落间的相互关系、利用标题理解课文的内涵、利用标题升华文章的主题、利用标题帮助读者学习和欣赏英语。
总之，应该充分利用文章标题在读前、读中和读后环节开展基于标题的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提升阅读层次，从而提高学生的阅读能力。
三、课外阅读要做到积累词语
1.通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就通过查词典，然后抄写在一本可随身携带的小本子上，每天有空时背诵记忆。这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。
2.用简单的英语给生词下定义。可以用学生已学过的词或可以理解的简单句子给生词下定义，解释生词，帮助学生理解生词的意思。这样，既坚持了用英语授课的原则，又执行了由所学过的旧知识导入新知识的方法。
3.进行词汇扩展。在介绍一个生词时，如果能同时学习或复习其他相关的词汇，既可以使学生十分感兴趣又会收到事半功倍的效果。
4.设计不同题型，应用巩固词汇。读后活动可以帮助学生巩固阅读成果，拓展语言知识的运用。常见的有效的词汇巩固练习有：
（1）复述课文部分内容或整体内容，把记叙文本改为对话形式并表演，用自己的语言续写出课文重点信息等。
（2）评价所读材料，表达自己的观点。在学生把握文章结构，理解文章大意，读取、加工和输出信息之后，教师应引导他们对阅读文本进行评价，深化理解，提升能力。
四、课外阅读要做到整体理解
1.要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键是因为首句是文章的导入，点明了作者写文章的意图、背景等。接着的每一段的第一句也很重要，因为每段的第一句实际上多半是每段的主题句，然后进行陈述或论述，逐步展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结。所以每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成这样一个习惯：见了文章的题目，要停顿一下，想一想，如果让你写这篇文章将如何写，或猜一猜，这篇文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。
2.在往下阅读时要特别注意每段的第一句与最后一句，并用心记往，在读完全文时清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中。这样记忆很深，既把握住了全文的主要内容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构。这是写文章最重要的，也就是文章的构思。
参考文献
[1]王学优 培养学生英语学科核心素养[J].教学管理与教育研究，2017，（4）：41。
[2]商佳佳 汪明帅 莎娜的超越之道[J].教师月刊，2015，（9）：27。
论文作者:文登海
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第284期
论文发表时间:2018/8/16
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