摘 要：本文从初中班主任德育管理工作中存在的问题进行分析，提出了如何更好地开展初中生德育管理工作，为从事此方面工作的班主任提供参考。
关键词：德育管理 初中学生 艺术探索
一、当前初中班主任德育管理工作面临的挑战与困境
1.很多初中班主任片面追求学习成绩，对初中班主任的德育管理工作认识不足，意识不到德育管理工作的重要性。
在我国初中班主任的德育管理工作中，很多班主任对初中班主任的德育管理工作开展的本身意义和性质的认识存在偏差，导致了他们在德育管理工作时存在形式主义和散漫主义。一方面是认识不到初中班主任的德育管理工作的重要性，觉得学生的学习成绩可以代替初中班主任的德育管理工作，认为成绩搞上去了，德育管理工作就可以放轻松；另一方面，认为初中班主任的德育管理工作的作用和效果不明显，工作费时费力，很多学生处于青春期阶段不好进行教育，没有深入了解学生和引导学生。造成这种问题的原因主要是从事班主任工作的教师对本职工作的忠实度比较低，教师职业能力发挥作用不足，对初中班主任的德育管理工作认识不足。有些班主任把工作和生活区分来看，认为学生在学校时班主任只需要进行学习成绩管理，提高学习成绩就可以了，导致了班主任对学生品德的关注度不足，长此以往更加促使了班主任的对德育管理工作的忽略情绪。
2.班级学生众多，教师开展德育管理工作内容比较广泛，从事初中班主任的德育管理工作缺少明确的针对性，目标体系不清晰。
新时代下，很多初中生的思想较为活跃，对网络上的信息理解有很大区别，再加上班级学生众多，班主任发现问题存在不及时的现象，没有深入到班级的学生中，班主任对学生的情况没有深入的调研，没有针对新时代下的品德，目的性不明确，观念传统守旧。新时代下，从事初中班主任的德育管理工作的教师不能跟上时代的变化，这是造成这种问题的最根本的原因，政治工作需要有与时俱进的先进思想，很多教师也不愿意开展调研，了解实际情况。
3.对初中班主任的德育管理工作培训较少，教师德育管理素质偏低。
目前，我国的初中班主任的德育管理工作缺少专业的培训，很多教师缺乏从事德育管理工作的专业知识。班主任由于教学任务较重，投入学习专业知识的精力有限，从而导致初中班主任的德育管理工作不能达到理想的标准，而且，初中班主任的德育管理工作建设的需求往往和实际情况严重脱节，缺少与时俱进的新知识充实，不能很好地适应实际环境的工作需求。
二、初中班主任德育管理工作艺术探索
我国是社会主义国家，国家未来的发展主要依靠青少年，青少年的德育水平直接影响我国的未来发展状态，因此，初中班主任的德育管理工作任重道远，初中班主任必须要做好德育管理工作，为社会主义发展贡献力量。初中班主任的德育管理工作是保证初中生心智正常发展的重要保证，在推进初中班主任的德育管理工作的过程中可以按照以下要点开展工作。
1.以身作则感悟学生。
初中生正处于青春期，对于初中生而言很多事情他们都容易偏激，强说服、硬教育的方法已经不适合教育初中生，特别是教师在遇到问题时，教师对学生进行教育会适得其反。如果教师能够利用自已良好的行为引导学生，效果就会事半功倍。教师是学生德育教育的最好的实际例子，班主任在课余时间可以设置教学情境，以自己实际生活为例，教育学生的德育观，引发学生提高德育水平的信心，进而提高学生思想品德。初中生还在模仿阶段，教师的良好德行对学生具有深远的影响。班主任可以适当为学生巧设德育情境，激发学生的想象力，对德育观点和看法进行联想与发散，在与学生的沟通和交流时，达到德行情操升级的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任也要合理利用生活中的例子为学生进行数据分析、归纳演绎，总结德育事实，告诉学生什么是正确的，什么是错误的，为学生创造出一种正确的人生观、世界观和价值观的情景，让学生既获得知识，又能提高德育水平。
2.加强沟通开展德育教育工作。
初中班主任的德育管理工作的目标和任务必须明确，根据这些任务和目标开展工作，既要解决初中生在思想、工作和生活中的德育立场问题，又要在一定范围内牢固树立新时代下中国特色社会主义思想在学生心中的地位。同时，应当配合教育引导机制，观察、分析实际工作中的问题，着重开展思想品德教育和社会主义核心价值观教育，学生有精神支柱，能够在生活中自觉提升自我，培养他们的责任担当意识；加强革命传统教育和中华传统文化教育，帮助学生继承革命先烈的优良传统和中华优秀传统，利用优秀的事迹来感染学生，升华学生的品质。通过德育教育工作的开展，可以收到很好的效果，对于学生的德行有深远的影响。
3.家校合作双管齐下。
在初中班主任的德育管理工作中，可以采用发展性教育的方式对学生进行教育，这需要学校和家长的共同努力，激发学生具有德育培养的主动性和积极性，让学生实现全面、自由以及和谐的发展。21世纪是知识经济和信息时代的，学生获取信息的途径非常多，很多网络上的信息对初中生来说是一个不小的侵害。初中是人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，社会中的不良信息，对于初中班主任的德育管理工作来说既是一个挑战，又是一个机遇。初中班主任的德育管理工作的最主要的目标就是引领初中生形成良好的道德情操，践行社会主义核心价值观，为社会主义建设共同努力。学校要和家长共同努力，一旦发现学生在品德方面存在问题，要及时沟通，把问题消灭在襁褓中。
初中班主任的德育管理工作最重要的是要把生活和学习中正确的立场、观点、方法带给学生，引导学生以正确的观念去观察、分析、处理实际工作中的难题，进而树立自己健康的人品和德行。班主任要从全局角度、以长远眼光看待初中班主任的德育管理工作，放眼世界，放眼未来，也放眼当前，跟随时代的脚步不断补充自我。
三、总结
学生的德育教育可以影响孩子的一生，初中是人生性格形成的重要阶段。初中生正处于叛逆期，在初中德育管理工作中，班主任的作用非常大，采用科学合理的德育管理方法才能真正强化学生的德育水平，提高学生的道德情操，进而增加学生在未来的道德基础，以达到教书育人的目的。为了开展科学合理的德育管理工作，进一步培养学生的德行人品，本文从初中班主任德育管理工作中存在的问题进行分析，针对存在的问题介绍了开展初中生德育管理工作的几个要点，为从事此方面工作的班主任提供参考。
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论文作者:欧华莲
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
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