摘 要：对于特殊教育学校的儿童来讲，音乐课程是必不可少的教学课程之一，通过音乐教学，可以很好地培养他们的音乐天赋，同时也能起到陶冶特殊儿童情操的作用，促进其智力的健康发展。而唱游与律动是音乐教学中的一门重要课程，通过该课程的教学，能够有效激发其学习兴趣，提升学习的积极性。
关键词：唱游教学 律动教学 特殊儿童
唱游与律动教学主要是以教育学、音乐以及心理学为教学基础，同时根据特殊儿童的性格特点，将音乐律动与游戏、表演以及舞蹈等进行结合，以此充分培养特殊儿童的听觉、感官以及节奏等各种基本能力。在教学活动中融入有趣的游戏、表演以及音乐欣赏，进而对特殊儿童的各种感官进行刺激，从而最大程度地补偿特殊儿童的认知行为等各方面的缺陷，提升学生认知能力，有效促进特殊儿童全面综合发展。
一、培养学生参与意识
唱游与律动教学从字面上理解就是唱歌和游戏教学，国外教育相关教育专家层曾经认为，唱歌和游戏是儿童的天性，而利用学生这一天性进行教学能够促进学生对于知识的记忆。而对于特殊儿童来说，其自身的智力与其他儿童相比较低，并且注意力相对较差，自然对认知性的教学方式接受能力较低。因此，为了能够迅速抓住此类儿童的注意力，必须切实贴近学生的兴趣。故而，在对特殊儿童进行知识传授时，应当采用唱游与律动教学模式，进而最大程度地增加儿童的参与意识，调动特殊儿童学习音乐的兴趣。例如：当教师进行节奏教学过程中，如果只是单纯对学生进行节奏知识讲述，进行相应的练习，学生们无法及时回应，教学目标更是难以达成。但是，在教学中融入唱游与律动教学模式，将拍手这一游戏融入到教学活动中，让每一个特殊儿童都可以参与游戏。同时，在游戏中设置一个小比赛，进而让学生们能够产生竞争意识，在简单的游戏中锻炼儿童的节奏感，同时还能够提升其对数字的敏感度。
二、促进特殊儿童的认知能力
如果一个人的认识能力有障碍，那么他在这个社会上将会举步维艰。特殊儿童的认知功能障碍对他们的生理和心理活动都有着极大的影响，如在他们的注意力、智力、记忆力等方面，他们无法感知事物的大小、多少。同时他们在情感方面、动作行为方面也有诸多不便。由于这一病症的复杂性，导致了在治疗与康复训练上都有很大的困难。如果在早期得到有效的治疗，绝大多数特殊儿童的病情也会得到缓解。爱玩是儿童的天性，儿童基本知识都能从游戏中获得。他们的知识、情感和意识都和教育有着密切的关系。由于特殊儿童在智力上存在一些缺陷，对于一些生活自理技巧，他们可以通过儿歌童谣或者有趣的舞蹈小故事来掌握，这就体现了唱游课对特殊儿童教育的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的唱游与律动课堂可以激发儿童的相关能力，也可以改善他们的情绪并塑造良好的学习品质。在这样的课堂上，唱游与律动教学能够为特殊儿童创设一个良好的心理环境，能够满足他们心理上的安全需要和与同伴们产生相互之间的信任感。
三、挖掘学生的运动潜能
医学证明，与正常儿童相比，特殊儿童的中枢神经系统发育相对缓慢，并且除了语言功能以外，特殊儿童运动能力的发展与正常儿童相比也同样缓慢。因此，特殊儿童的肢体协调能力以及平衡能力都较差。相关研究表明，音乐能够激发特殊儿童的肢体协调能力，音乐在培养学生四肢协调能力过程中有着举足轻重的作用。在特殊儿童教学中，跟着音乐进行唱游与律动教学已经成为特殊儿童教育中的重要部分。例如：在进行《八只小鹅》教学时，儿童能够分别得到八个鹅的头饰，而后在教师的引导下模仿鹅的声音以及鹅走路的姿势，以此使得学生能够在学和演的过程中得到愉悦。
四、提升儿童自理能力
生活自理能力是每一个人都必须具备的技能，培养特殊儿童自理能力能够极大地提升其生活自信心，更加能够促进其自身独自处理问题能力提升。对于特殊儿童来说，由于其自身的智力存在着一定的缺陷，许多基础知识都需要教师在课堂上进行教学。家长认为孩子在智力上本身就存在问题，故而觉得什么事情都完成不了，所以就会任由其发展，不想做事情就可以不做。因此，教师更要充分利用课堂，让特殊儿童学会自己打理自己的生活，通过对唱游与律动教学的运用，进而培养其生活自理能力。例如：在进行《洗澡歌》儿歌学习中，教师的教学目的不能仅仅是单纯地告知特殊儿童如何洗澡，更要教会儿童能够自理。故而，在进行教学中，教师可以组织表演情景剧，通过卡通表演进而引出课堂学习内容。而后，教师按照步骤教导特殊儿童学习舞蹈中的冲头发、冲冲背、冲冲肚子的动作。
总之，唱游与律动是一门能够培养学生音乐才能、促进特殊学生身心健康发展的学科，学校教育应当引起高度重视。进行唱游与律动教学，能够培养学生参与意识、提高学生的想象力、挖掘学生的运动潜能、提升儿童自理能力。因此，对于特殊儿童来说，唱游与律动教学对于提升交往信心进而更好地适应社会有着极大的作用。
参考文献
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[2]肖营营 唱游与律动对自闭症儿童发展的研究[J].现代交际，2017，（06）。
[3]康敏 多元智能视角下的幼儿音乐律动教学探索[J].大学学报，2017，（04）。
论文作者:陈欣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/11
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