地理教学中优化国情教育的方法和途径，本文主要内容关键词为：国情论文,途径论文,地理论文,方法论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
地理教学中渗透国情教育的方法和途径是实现地理学科对学生进行国情教育的目的、任务的基本步骤，也是一个极为重要环节。依据现今中学地理教材的特点，落实国情教育应着重从以下四个方面入手。
一、研究教法，发挥最优功能
教学方法是实现教学目的、完成教学任务的手段。好的教学方法对实施国情教育任务有特殊的作用。教师在地理教学中要重视教学方法在完成知识传授和国情教育双重任务中的双重职能。如何发挥地理教学方法的德育功能应注意以下几点：
首先，要根据学生的年龄、性别、性格、气质、思维类型、审美情趣提出不同的要求，选用与其相适应的方法，真正有效地提高学生的思想品质水平。还要根据教师的自身素养、扬长避短，确保教法运用自如。
其次，教学中要图文并茂、声像结合。在教学中，采用与教材内容密切结合的图表、图片、幻灯，甚至音响和录相等直观手段，使学生通过各种形式的感知，丰富直接经验和感性的认识，让学生获得生动的表象，再配之以教师生动的语言，给学生创造一个生动活泼的课堂气氛，使学生在主观能动性被充分调动的状态下，受到爱国、爱民、爱家乡的教育。
再次，要注意各种教学方法的综合运用。地理教学中进行国情教育，切忌空洞乏味的说教，要采用多种方法把祖国绚丽多采的图象、大量事实展现在学生面前。课堂教学中可以用生动感人的语言，结合其他学科启发学生的思维。还可以组织课外活动，参观生产实际，观看祖国的新貌展览，进行野外地理考察，观看祖国新成就的幻灯片、图片、电影、录相、电视等，增强国情教育的实效性。
二、优化管理、实施国情教育目标
国情教育是地理目标教学中认知目标和情感目标的重要内容。教学过程是教师和学生的双向活动。它既是认知的交流，也是情感的交流。我们在进行国情教育时，应注意从教学内容和要求出发，同时考虑学生年龄特征和接受能力，将国情教育内容分别纳入不同层次的认知目标和情感目标之中，对国情教育实施目标管理。教师在研究教材的基础上，要将分散在教材中的国情教育内容加以提炼、整理、落实每章每节，从而达到教学的科学化、系统化。如讲人口国情，就要求学生人口增长要与国民经济、社会的发展相适应，从而提高学生对我国人口政策的认识。讲中国农业的发展，要求学生认识社会主义制度的优越性。讲我国商贸的发展，使学生初步懂得改革开放的重要性。教师通过研究教材内容，使每个知识点与国情教育一一对应、二者协调一致，这样才使国情教育真正落到实处。
三、扩大范围、加强实践
国情教育的形式是多种多样的，教师要扩大活动范围，加强社会实践。课外活动的内容比课堂教学有较大的伸缩性，而且形式灵活多样，有助于调动学生的主观能动性，同时课外活动也是理论联系实际，增强学生感知的重要途径。
课堂上可以结合家乡面貌的变化，家庭生活的变化，以现身说法充实教材内容，配合教材，适当补充一些最新资料，使国情教育更具有时代感。课下可结合开展野外观察，生产参观，社会调查，国情教育讲演比赛会，国情资源图表展评，热爱中华国情知识竞赛，举办国情板报，撰写小论文形式加深对国情知识的理解和记忆，丰富和扩大学生的知识领域，提高学生的学习兴趣、扩展学生的思路，用感性内容加深对国情教育的认识。农村学校可以配合乡土教育，对家乡国情进行实地考察。城市学校课下组织参观，使课内课外适当兼顾。开展课外活动要注意密切结合教学内容，从学校实际出发，量力而行，使课外活动真正达到吸引性强，受教育面广的功能。
三、优化教师素质
教师的素质是教学质量的关键所在，也是实施地理学科国情教育的关键所在。为了使国情教育能深入持久地进行下去，要不断提高教师实施学科德育的自觉性，提高教师的思想和业务素质，提高实施学科国情教育的能力。为此教师要注意以下几个方面：
1.教师要强化渗透能力
地理学科渗透德育，最关键是教师起相当的作用，教师必须要强化渗透意识和渗透艺术。教师的观点、思想感情甚至一言一行对学生都能产生较强的感染力，起着潜移默化的影响。另外教师具有崇高的爱国主义的热忱，鲜明正确的是非观念，满腔热忱地用自己真挚的情感去感染学生，去拨动学生的心弦，晓之以理，动之以情，使之产生感情上的共鸣，为此教师要强化渗透意识，讲究渗透艺术，准确把握渗透时机，采取灵活多样的方式方法，积极启发引导。
2.教师要提高基本素质
教师要具备哪些基本素质才能达到要求呢？其一地理教师要有高尚的道德品质和高度的思想政治觉悟，有热爱社会主义祖国的深厚感情，这样才能自觉、主动地渗透挖掘教材的教育因素。其二教师在教育实践中，树立正确的质量观，正确处理好传播知识与国情教育的关系，使学生在课堂上既获得地理科学知识又不断提高他们的政治思想水平和道德素质。其三教师要知识渊博，特别在当今改革开放年代，地理学科特别是人文地理学科发生着突变，这就要求教师知识要更新，以适应飞速发展的时代需要。教师的课讲的越好、越活，也就越能恰到好处地渗透国情教育。其四教师还要具备辩证唯物主义的世界观，用以正确地指导学生认识自然、改造自然、认识地球、爱护地球、认识人类世界、建设人类世界、认识人地关系，引导学生建立正确的环境观、资源观和人口观等重要的地理观点。