随着新课程改革的不断深入，培养学生的创新能力是实施素质教育的一项基本要求。教师只有在教学实践中更新教育观念，改革教学方法，才能培养出具有创新能力的学生。
笔者在初中数学教学工作实践中，在培养学生的创新能力方面做了一些有益的探索和实践，取得了良好的成效。
一、更新教育观念，将传授知识和培养创新能力相融合
在数学课堂教学中，教师应该更新观念、变换角色，成为教学活动的组织者、参与者、合作者，学生是自主合作探究学习的主体。传统的教学方式、方法不再适应时代的发展，要求我们教师在教育教学活动中，不仅要重视传授知识，更要重视学生能力的培养，要将传授知识与培养能力有机融合，全面开发学生的创造潜能，多层次、多角度、多方位地培养学生的创新能力。教师要通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识引入课堂，引导学生去主动探究，培养学生的创新能力。教学中要转变以老师为“中心”，教师是“权威”的观念，鼓励学生大胆质疑，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，努力为学生创造一个和谐愉快的学习氛围，始终把发展学生主体性作为教学过程的核心，一切教学活动只有通过学生自主、积极的参与，才能使知识转化为智能，从而实现培养学生创新能力的目标。
二、培养学生的创新兴趣，激发学生的创新能力
利用“学生渴求未知的、知识解决力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。我们可以利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。生活中大量的图形，有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。
我在教学“圆”一章时，首先提出下列问题让学生思考：我们骑的自行车车轮为什么做成圆形，如果做成其它图形的会怎样？吃饭用的碗是圆形的，若做成方的会怎样？学生对这些问题很感兴趣，很快地产生了强烈的求知欲望，这对于培养学生的创新能力十分有利。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中把圆的知识点逐步展开了，最后又引导学生探索圆中辅助线的规律，编成如下口诀：“圆中辅助线规律记心间，弦和弦心距亲密紧相连；有直径，作直角，顶点就在圆上也；有切线，找切点，切点圆心连；两圆相切公切线，两圆相交公共弦；掌握方法勤思考，圆中问题不困难。”这样，学生的兴趣更加高涨，并表现出强烈的探索意识，从而达到培养学生创新能力的目的。在教学中教师应尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
三、多角度多方位进行思维训练，培养学生的创新能力
创造性思维是创造性活动中的思维方式，但它又不是某一具体的思维方式，它是多种思维方式的综合体。我们不能简单地把创造性思维等同于发散思维或者其它思维。创新的过程中既需要发散思维，也需要聚合思维；既需要直觉思维，也需要分析思维；既需要正向思维，也需要逆向思维。任何一种创新都不是单一思维方式所能达到的。因此，在初中数学创新性教学过程中，教师必须注意从多方位、多角度来训练学生的思维。
除了让学生知道“怎样做”之外，还要注意让学生思考“还能够怎样做”，积极引导学生一题多解。特别在解答应用题时，应引导学生从不同的方位、不同的角度去思考探索，从而找出不同的解题方法。
知识经济时代需要具有丰富想象力和巨大创造力的人才，这就要求教师在教育教学活动中，要积极鼓励学生独立思考、大胆质疑、主动探究，要积极地为他们营造创新氛围和空间，引导学生多角度地思考问题、解决问题，养成求异和创新的习惯。
四、多元化创新教学方法，培养学生的创新能力
采用科学合理的教学方法，并对原有的教学方法合理改进与完善。灵活的教学方法设计必须能够有效地促进学生对所学知识的掌握，依据教学内容的多样性，要精心设计多样化的教学方法和练习方法。教师在教学活动中，要彻底摒弃枯燥的“满堂灌”教学方式，要重视不同知识板块的差异，不要将所有的教学内容用同一种教学方式传授给学生，否则会引起学生的抵触。要创新教学方法，就要尽量做到因内容而变化，理论联系实际，将理论知识以通俗易懂、形象的方式表达出来。
教师在教学过程中也要善于总结，可以征询学生们的意见，看哪种教学方法学生更易接受，尽可能的调动学生的学习积极性，引导学生掌握科学有效的学习方法。另一方面，要与同行相互交流、取长补短；要面向全体学生，因材施教、分类指导，积极探究学生最容易接受的独特教学方法，培养学生的创新能力，提高课堂教学效率，提升数学教学质量。
总之，陈旧的传统教学方式已经很不适应现代教育形势发展的需要。教师必须更新教育观念，在课堂教学过程中，坚持以学生为本，全面落实学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和探究欲望，实现师生互动，不断地探索、实践与反思，才能构建“积极、有效”的高效课堂，才能全面提高数学教学质量。
论文作者:苏毓瑛
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第187期
论文发表时间:2019/8/20
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