◆ 青岛市西海岸新区琅琊初级中学 山东 青岛 266408
摘 要：微课可以对各种学习资源进行整合，有利于丰富教学内容，拓展学生的知识面，从而促进学生物理学习能力的提高。本文对微课的优势及其在初中物理教学中的作用进行分析，并就其应用策略进行探讨。
关键词：兴趣 初中物理 微课 应用
在传统的初中物理教学中，学生的学习一般局限于教室内，学习时间主要集中在课堂上。所以，整个教学过程中所承载的信息量不大，容量比较小。
多媒体能克服这些缺点，增强教学内容的针对性，增加教学媒体的信息承载种类。因此，在初中物理教学中，教师应对多媒体进行科学合理的设计和应用。
一、微课的定义
微课是信息技术发展的产物，是随着社会的发展衍生出的一种新型教学模式，并成为教育教学中比较流行的的教学模式。微课是指在教学过程中，将10分钟以内的视频作为教学载体，通过播放视频引导学生学习，帮助学生对视频中特定的知识点进行系统性的学习，从而提高教学的针对性。
所以，在初中物理中采用微课教学，可以集中对某一个知识点进行讲解，也可以对几个比较独立的知识点进行讲解，而不是利用微课构建一个全面详细的物理课堂。
通过对微课的合理运用，可实现初中物理的碎片化教学，促使学生对某一知识点进行深入的理解。并且，微课能够提高网络资源的共享性，通过对当前信息共享环境的利用，达到进行物理教学的目的。
二、微课在初中物理教学中的应用策略
1.利用微课引导学生进行自主学习。在初中物理教学中，预习是非常重要的环节。但是，在传统的教学中，许多学生都不重视预习环节，或者因为学习能力有限，在预习过程中遇到许多障碍，无法长期坚持预习。对于初中生而言，缺乏指导和点拨的独立预习，难度会比较大。所以，教师可先将教学内容制作成微课，将其分享给学生，让学生在微课的指导下进行预习，这样既能够提高学生预习的有效性，又能锻炼学生的自主学习能力。
比如，在“声音的特性”的教学中，教师先在微课中展示小鸟、公鸡和吉他的图片，并对应的发出其声音，让学生判断它们分别是谁的声音，思考“不同的发声体发出的声音为何不同？”然后，在微课中开展以下活动：用相同的力拨动吉他上粗、细不同的两根弦，分辨两个声音有什么不同？用一张卡片以不同的速度划过梳齿，听听这些声音有什么不同。通过这两个活动将学生的好奇心激发出来，调动学生继续探究的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后，微课中再对音调、音调的高低、声音的分类、响度、音色等知识进行讲解，让学生将微课与教材结合起来，对“声音的特性”进行系统性的预习。
如果学生在预习中遇到问题，可以将其记录下来，在微信、QQ上与同学讨论，与教师交流，从而提高学生预习的有效性，帮助学生养成预习的良好习惯，并逐渐提高学生的自主学习能力。
2.利用微课吸引学生注意力。学生精力能够高度集中的时间只有10分钟左右，所以教师所设计的微课时间也应该控制在10分钟左右。在课前导入环节，利用微课能够直观地将教学目标呈现出来。微课中可以展示一些实验，也可以引入经典案例，或者学生的生活经验，以及学生比较关注的信息，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够在接下来的学习中更加专注。
比如，在“熔化和凝固”的教学中，在导入新课时，教师可以播放微课：将一支蜡烛点燃，蜡在受热之后会融化成液态的蜡，滴在一张纸上，过一会儿蜡滴就变硬又成为固态。学生的注意力会集中在微课上，这种学生在日常生活中都见过的现象，更容易激发学生的好奇心。然后，微课中引出熔化、凝固的概念，并提出问题让学生思考、讨论？固态物质熔化是吸热还是放热？固态物质熔化的条件以及特点……适当的提出问题，能让学生集中精力去进行下一步的探究，接下来就在微课中以实验的形式为学生解答这些疑问。整个教学过程具有很强的逻辑性，能将学生的注意力集中在微课中，促进学生高效的学习。
3.利用微课突破教学重难点。初中物理知识具有一定的抽象性，要求学生具备一定的想象能力，这正是初中学生比较欠缺的部分。所以，在实际的学习过程中，学生对重难点知识的理解会比较困难，这会在很大程度上影响学生的学习质量。微课的针对性很强，教师可针对重难点知识专门设计一个微视频，帮助学生突破学习中的重难点。
综上所述，在初中物理教学中引入微课，能提高学生学习有效性。在实际的教学过程中，教师可利用微课引导学生进行自主学习、吸引学生注意力，并通过微课突破教学重难点，从而使学生能够更加高效的学习物理知识，提高学生的物理综合能力，促使学生不断的进步。
参考文献
[1]李志东 微课在初中物理实验中的应用研究[J].现代中小学教育，2018，（5)，54-56。
[2]庞敬文 张宇航 王梦雪 等 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016，（5)，65-71。
[3]余赞群 微课在初中物理教学中的应用[J].软件(教育现代化)（电子版），2018，（3)，127。
论文作者:刘桂先
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
标签：学生论文; 物理论文; 初中论文; 教学中论文; 声音论文; 教师论文; 课中论文; 《教育学文摘》2019年4月总第297期论文;