孩子他爸
□佚名
市里举办了一个书画展，观众络绎不绝。展览中有一幅画：画面上洪水滔天，淹没了地面，连树木也被洪水吞掉了，只留下水面上竖着的几根树枝；一个母亲浑身湿透，头发凌乱地贴在脸上，大水已经淹到她的腰部，她前弓着腰，努力推着一块木板，木板上坐着一个两三岁的小孩子……
看到这幅画的观众，都被画面感动了。有人感叹：“好伟大的母亲啊！”有人赞扬：“母爱的力量是无穷的！”还有人为母子俩祈祷：“但愿苍天保佑，愿她们平安度过灾难……”
视角方面存在的问题是单一。在“碑帖之争”的视觉冲击下，对立变成了研究的中心，相融成了点缀，看似理所应当，却反映了视角的单一性。历史是连贯的历史，书法家的书学思想也是前后相继的，而不是突兀跳跃的。不过，研究者喜欢把所研究的人物标本化、模式化。尽管有学者如何炳武[25]在对康有为的研究中提出了康有为在书理上高举碑学大旗而在书法实践上并不排斥帖学及其他的观点，但是纵观学界对于书法家的研究，碑、帖的隔断性趋向依然浓重。
有一个中年妇女，站在画前，听到别人的议论，她皱着眉头，不住地摇头：“不对，不对的……”可是，没有人注意她。
工程高边坡危害后果分析是通过对边坡影响范围内的承灾体进行识别，分析承灾体价值、灾害到达承灾体概率、承灾体时空概率、承灾体易损性，进而估算人身伤害损失和财产损失[15]。
中年妇女却再也听不下去了，她冲上前，再次从墙上取下那幅画，掏出笔刷刷几下，将画面上的那个孩子也涂成一团漆黑！这下，画面上的母亲没有了，孩子没有了，只剩下一块木板漂在水面上。这幅遭到两次大手术的画已经再也引不起观众的兴趣，后来的观众瞄一眼就走了。
中年妇女眼睁睁地看着一个个远离的观众，似乎再也忍耐不住了，她一把摘下镜框，取出那幅画，从身上掏出一支画笔，很快将那个母亲涂成一片黑色。观众顿时叫了起来，经理闻讯赶来，要把中年妇女当成闹事者赶走。中年妇女告诉他：“你不能赶我走，我是这幅画的作者，别人误解了画的意思，所以我要修改……”
“错了，错了！”中年妇女不住地摇头，脸上的神色越来越失望。
展厅的广播响了起来，画展就要结束了。这时，中年妇女快步走到展厅中央，挡在准备离去的观众前面，大声说道：“各位先生女士，请允许我耽搁你们几分钟时间，解释一下这幅画，好吗？”
由表1可知，实验前，实验组和对照组群体任务凝聚力均值及各维度均值均较高于相应的中间值，群体交往凝聚力均值及各维度均值均较低于相应的中间值；实验组、对照组的群体任务凝聚力和群体交往凝聚力经t检验均存在显著性差异(p<0.05)。实验组总体凝聚力只是单纯的任务凝聚力，成员间不熟悉，交流不多，体现在成员只为完成学习任务的行为表现；对照组总体凝聚力体现在成员能够积极地完成教学任务，但都专注于自己的事情，成员之间缺乏交流、沟通。此时，实验组和对照组凝聚力水平都很低。
接下来，后面的观众看到这副“新画”，都觉得有些奇怪，孩子坐的木板后面，一团黑乎乎的是什么呢？木板上还隐约可见两只手在推着。有人说：“一定是孩子的父亲或母亲在推着孩子走！”有人说：“或者这就是作者故意留下的一片空白，给人一种想象的余地吧……”
狗蛋小心翼翼地铲着、举起、扬起来，慢慢地便摸到了门道，站在上风头，和着风声，有节律地扬起了稻谷。夕阳的余晖染遍了山林，金黄灿烂，就像满山稻田。风一抚过山野，就如同风吹麦浪般烁烁熠熠地透着生机。木锨里的稻子扬起，那飞扬的稻子便和山野无边的稻田融为一体，与风舞蹈着、歌唱着、轻吟着…
这时，一个小青年走过来说：“我看这幅画的主要目的是在显示一个幼小生命强烈的求生欲望，使人产生震撼……”周围的观众听了，纷纷点头。
这时，有个年轻的姑娘叫了起来：“咦？画面的标题怎么是《孩子他爸》？这不通呀！”姑娘的话引起了其他人的注意，大家一看，果然如此，也露出了疑问的神情。那中年妇女松了口气，似乎看到了一线希望。又有人叫道：“我发现一个问题，你们看洪水都已经盖过树叶了，怎么可能只淹到画面上这位母亲的腰部呢？”中年妇女更开心了，带有一丝开导的语气说：“对呀，怎么会这样呢？你认真地想一想啊！”有人不以为然地说：“树叶比较远嘛，可能远处的水更深呀！”
由此可见，财务会计在保障企业经济收益方面发挥着非常重要的作用。供水企业为了保障自身的经济效益，并且获得长期可持续的发展，就应该加强财务会计管理工作，通过改变老旧的管理理念，不断顺应变化的市场环境的需求。并且还应该对资金进行合理的安排，同时也确保资金的使用合理有效，以此来实现增值企业资产的目的。
观众们议论了几句，找不出更合理的解释，也就走开了。
直到傍晚，中年妇女还一直寸步不离地守在那里，现在的她和那幅画一样，孤零零地呆在一个角落，没有人愿意多看一眼。
观众都停住脚步，诧异地望着她。中年妇女接着说：“我就是这幅画的作者，画面上是一个真实的故事，画面中的母亲就是我，那个孩子也就是我的儿子。”观众们顿时安静下来，静静地听着下文。
中年妇女回忆起了那个永生难忘的场景：“当时，大水铺天盖地地涌来，连一些房屋都被淹没了，何况是人呢？为什么画面上的洪水只到达我的腰部呢？因为我的下面有一个人在用肩膀驮着我，他就是我的丈夫，我孩子的父亲！我骑在丈夫的脖子上，他那样顶着我，在水底一步步地走着把我和孩子送上了一个高坡，而他却消失在水中，再也没有上来……现在，你们知道我为什么要把自己和孩子从画面上涂掉了吧？因为，这幅画的主角不是我们，而是孩子的爸爸……”
中年妇女说到这里，低着头呜咽起来。
展厅里的很多人都无声地流下眼泪。接着，所有的人都深深地弯下了腰，冲着画面上那位看不见的父亲，深深地鞠了一躬……
名师点评
本文作者从题目及开篇都设下悬念，激起读者的阅读兴趣：“为什么这幅画的作者要将画一改再改？里面到底有什么隐情？”最后，谜底揭晓，也使文章的阅读节奏达到最高潮，那深深的父爱让读者为之动容。文章以一幅画为线索，将悬念贯穿到底，最终达到了深化文章主题的目的。