全面认识体育的功能，开展丰富多彩的游戏，游戏器材的选择是非常重要的。游戏除了锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性，从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程，能真正实现“以体育为主，促进幼儿全面发展”。在选用游戏器材时，我们根据幼儿年龄特点、幼儿园的实际情况，以节约为原则，注意选择易收集的废旧材料，并根据材料的特征设计游戏，尽量做到一物多用，引导幼儿大胆尝试，在活动中发现材料的特性。通过尝试、比较、创新，努力做到一物多用、一物多玩，使幼儿动作得到全面协调的发展。体育活动的方法多种多样，我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，达到增强体质并促进全面发展的目的。为此我们主要做了以下几方面的工作：
一、探索玩法，变被动学习为主动发现
参与创设，仅是幼儿操作材料的开始，在游戏中，我们要改变以往让幼儿模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边探索玩法。比如，小班在玩“青蛙捉虫”的游戏中，教师请幼儿想一想怎样能使青蛙捉到虫子。中班幼儿在玩“小松鼠采松果”时，请幼儿想一想怎样可跳得更轻松，比一比自己和别人的方法有什么不同。大班在玩“纸板”时，教师引导幼儿探索纸板的不同玩法。幼儿在活动中产生了成功感，克服了退缩行为，教师及时肯定幼儿的主动创造行为，能使幼儿思维活跃，真正成为游戏活动的主体。
二、幼儿在游戏中得到全面发展
以往我们在组织体育游戏时，如果教师只做示范动作，让幼儿依样画瓢地模仿动作，这样就只能发展幼儿的动作，而不能使幼儿多方面得到发展。如今，我们改变了让幼儿机械模仿练习的模式，把体育任务寓于既有情节又有角色的集体游戏中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中。幼儿在参与活动的过程中，由“要我做”变为“我要做”，在游戏中身心得到全面发展。在体育游戏中，我们尽量启发、引导幼儿思考。如“；开火车”游戏，每一列火车都由一节节车厢组成，手搭是怎样的，手放开就好像车厢怎样了……做“小兔真能干”游戏时，启发幼儿想一想如何团结起来战胜大灰狼。通过这样的启发，引导幼儿思考，幼儿思维能力得到了发展。一个好的体育游戏应既能表现个人价值，又能体现集体力量，为此在设计游戏时，教师要有意识地把个人项目与集体项目有机地结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的智慧和力量，感受到团结协作的重要性，这样更有利于互助观念和集体荣誉感的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如易拉罐是圆柱体的，撞击后能发出响声，很像马蹄声，教师就让幼儿扮小马，教师做马妈妈，设计了游戏“；到森林里去”的活动，从而发展了幼儿的下蹲、手脚着地走、平衡曲线跑等动作，提高了幼儿与同伴合作及交往的能力。又如，利用桌子设计了“小兔真能干”的游戏情节，以此发展幼儿跳、钻爬等动作以及团结协作的良好品质。
三、树立在体育游戏中促进幼儿身体和心理素质全面发展的观念
身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面，幼儿体育是通过身体运动来提高身体素质的。因此，我们不再将发展幼儿基本动作视为最终目的，而是努力把握好练习基本动作与发展身体素质之间关系。在活动中克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点的、丰富多彩的体育游戏，全面、综合地提高幼儿力量和耐力等身体素质。
体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育、增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。我们在活动中，除了要注重身体的锻炼价值以外，还要有意识把体育与其它相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。
四、认真做好体育游戏的物质准备工作
1.选好器材，废物利用，一物多用的同时认识一些新材料、新玩具。物质准备不仅是游戏顺利进行的保证，也是对幼儿进行品德教育的重要手段。我们吸引幼儿参加物质准备工作，以培养幼儿乐于参与，关心集体，自觉为集体服务的品德。如发动大班幼儿收集了易拉罐、旧报纸、硬纸板、旧长统丝袜、布边角料等，发挥了幼儿主体性，使幼儿由被动参加变为主动参与。
2.根据器材，精心设计游戏活动。由于幼儿的年龄特征和认识水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义，并自觉地从事有目的、有计划的身体练习，他们参加体育活动的直接动机只是“好玩”。因此，游戏是吸引幼儿参加体育活动的好形式，幼儿在一个个有情节的游戏中做起动作来形象逼真、轻松、愉快，容易收到好的效果。
我们根据器材特性精心设计幼儿感兴趣的游戏内容。首先，尽量避免每次活动内容单一而造成的幼儿身体局部负荷过大的问题；其次注意游戏时让幼儿的上下左右肢体均衡与协调地发展，再次我们尽量做到在游戏中让幼儿有机会闪现出智慧的亮点，游戏中故意给幼儿留下思考的空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最佳方式完成游戏。
以往在游戏前，教师总是将活动环境设计布置好。现在，我们提供了有利于幼儿探索、参与的材料后，引导幼儿自己动脑子，发挥想象。
综上所述，我们通过开展新颖多样的体育游戏活动，使幼儿既发展了基本动作，锻炼了身体，又充分发挥了幼儿主体作用，发挥了幼儿的想象力、创造力，使其身心得到了和谐的发展。
论文作者:何苑苑
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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