甘肃省敦煌市阳关中学 736200
在数字时代背景下，网络给我们的生活带来了翻天覆地的变化。伴随着教育改革的不断深入，网络及多媒体的应用来势凶猛，不可阻挡。多媒体能够激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养语言应用能力,为英语教学提供了极大的便利。同时在英语教学中使用多媒体时,也应避免过于追求课件的形式。教师在运用多媒体辅助教学时,要及时注意学生的学习情况,调整教学结构,加强师生双方的交流,避免让计算机代替教师的情况发生,让多媒体更好地为教学服务。 这种现代化的，全新的教学辅助手段如春风一般吹进校园的各个角落，激活了我们的课堂，丰富了我们的教学，点燃了学生们求知的热情，提高了学习的效率。
下面，我结合教学实际，就多媒体在小学英语教学中的作用，谈些自己的体会。
一、利用多媒体创设教学情境
小学英语的初学阶段，词汇量少，课文篇幅不长，知识难易适中，要在40分钟的课堂里让学生以饱满的热情，极高效率的接受这些看似容易的知识光靠传统的听、读、识记未必达到目的。这时候多媒体的应用则会事半功倍。多媒体的应用具有增强学生兴趣、增强交际能力、提高课堂效率等优势,然而它也具有传输速度快、师生交流少等不足。在教学中,我们要充分发挥它的优势,克服不足。 教师可以结合教学实际，创设能激发学生学习兴趣，吸引学生眼球的教学情境，以此调动学生的积极性，进而达到预期的教学目标。
如，冀教版小学英语四年级《Family》一课,识记词汇有family，mother，father，brother，sister。掌握的句型有：This is my…。对于家庭成员的词汇学生们很常见，要让学生在学习这些词汇的过程中融入爱的教育，理解“家”对于我们每个人的重要意义，我认为利用多媒体插入公益片《Father And Mother I Love You》则是点燃孩子爱的火种的较好的手段。不但让学生明白了family——家就是“爸爸妈妈我爱你们”，也让他们身临其境感受到家就是充满爱的地方。同时也让他们体会到英语词汇构成的美妙之处。
二、利用多媒体培养学生良好的学习习惯
作为初学英语的三年级学生来说，英语不但让他们充满了好奇，同时也带来了一丝丝担忧。“听说英语单词就是由汉语拼音中的字母组成的，只要汉语拼音学的好，英语就能学得好”，“我的汉语拼音写的可好了，所以英语一定写的漂亮”这是我听到的刚来到三年级的学生们的声音。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何保护学生们这份对英语的信心，如何打好他们的基础，多媒体来帮忙。在我任教的阳关中学，多媒体教学一体机中的英语教学模板给我提供了良好的辅助，英语四线格，英语字母书写格式的自动转化，字母的正确发音，以及单词与单词之间的书写距离。在学生初学阶段的每一步都起到了有样可学，有据可依。潜移默化之中就培养起了良好的学习习惯。
如，刚学习写英语句子的时候，部分学生不会空格，总是字母连成一片，自己读起来费劲，老师更是不知所云。有了多媒体的示范，学生们自己观察到英语单词的间隔常有一个小拇指的距离，在书写过程中也要求自己空一小拇指，这样学生们习惯成自然，写的英语句子美观又大气，相信在以后的学习中这样的好习惯也会让他们受益匪浅。
三、利用多媒体培养语言交际能力
在传统的英语课堂中大多偏重学生的读、写能力的训练，对于听、说能力，其训练力度略显逊色。长此以往学生通常不具备较好的口语交际能力，学习一门语言的实效性也因此大打折扣，这样的英语也常被冠以“哑巴英语”。一线老师们也逐渐意识到只有在真实的语境当中学生才能走出教材，走出课堂，锻炼自己的交际能力。因此，我们可以充分运用多媒体技术实现图文，声情并茂这一优势。在备课过程中多为学生们营造一个个生动的交际语境，并鼓励学生参与，长期坚持，效果可见。
四、利用多媒体提高课堂效率
传统课堂教师要板书词汇，重难点句型，简单的语法讲解，占用了课堂较多时间，如果利用多媒体以文件形式展现，省时省力，方便快捷一目了然。课堂中的即时检测也具有容量大，形式多样，反馈方便等板书不可比的优势，教师可以充分发挥多媒体的这些优势，选择恰当的训练方式，扎实巩固练习，提高课堂效率。
总之，在教师的实际教学活动中，巧妙地、有效地利用多媒体，能够从多方面给学生学习英语给予帮助，使学生永葆学习英语的热情和信心。作为学生学习的指导者也应多鼓励学生有取舍地利用并学习多媒体资源，实现数字信息技术与英语学习的完美结合。
参考文献
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论文作者:王荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第243期
论文发表时间:2017/10/17
标签：多媒体论文; 英语论文; 学生论文; 课堂论文; 学生们论文; 效率论文; 教师论文; 《教育学文摘》2017年10月总第243期论文;