【摘要】随着我国素质教育的不断深入发展，越来越多的家长接受了良好的高等教育，并且对孩子的教育也十分的重视，尤其是孩子的早期教育，逐渐得到了广大家长的认可。本文根据动作教育与幼儿早期教育的主要内容进行阐述，分析并研究了动作教育在幼儿早期教育课堂中的具体运用，明确动作教育对孩子早教的意义，对更加的运用科学的方法对孩子开展早期教育具有重要的意义，也可以不断的提升孩子的综合素养，从小培养孩子良好的行为和思维习惯。
【关键词】动作教育；早教；教育理念
随着家长对孩子的教育不断的重视，很多的家长也逐渐认识到早教对孩子整个教育过程中的重要性，并且要在孩子幼儿智力发展的关键时期及时抓紧幼儿的早期教育，在未来的教育过程中可以更好的提高学习效果，并且培养孩子良好的学习和生活习惯。在蒙台梭利教育理念中，认为儿童存在着与生俱来的内在潜力，并且在不同的年龄阶段具有不同的敏感期，因此根据蒙台梭利的教育理论和方法，要尽量的减少对儿童主动性和自发性的干预，通过动作教育等早教活动来逐渐培养儿童形成独立思考、独立判断以及独立工作的能力。
一、“动作教育”的主要内容
早教在幼儿成长的每个年龄阶段具有不同的特征，在不同的年龄阶段也需要开展不同的早期教育活动，其实在幼儿具有爬行等能力时，家长便成为了幼儿动作教育的启蒙老师，在与幼儿的沟通和交流的过程中，逐渐激发了幼儿学习的自我意识，并且无意识的开展了幼儿一些简单的动作教育，如让孩子学会爬行、抓取简单的物品等等，同时会利用一些色彩鲜艳，具有一定吸引力的玩具来锻炼孩子的反应能力和肢体协调能力，而随着孩子年龄的增长，很多接受早期教育的孩子可以在早教课堂中接触到一些科学与系统的动作教育。如在孩子的运动敏感期，孩子可以在老师的引导下开展体育运动以及其他的肢体运动，通过一些玩具和工具，可以具有针对性的对孩子进行动作教育。然而动作教育不仅仅包括一些体育运动和肢体运动，还可以充分利用孩子的认知意识和模仿能力，在早教课堂中，老师会通过科学的引导，激发孩子的自主性，主动模仿老师的一些行为和动作习惯，这是一种对幼儿的潜意识教育，以此有效的提高幼儿各方面的协调能力，通过动作教育还可以间接的提高幼儿思维的敏捷度以及反应能力。
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二、“动作教育”在早教课堂中的运用意义
通常情况下，一般的家长对孩子的教育多采用简单直接的方式，并不注重对孩子教育的引导性，在孩子的一些行为动作发生时，通过直接传达这些动作是否合理准确来直接教育孩子，也是普遍采用的批评说教的方式。而在公认的具有一定科学性的蒙台梭利教育理念中，强调了孩子自由行动的重要性，而不是强制性和惩罚性的教育，注重孩子教育过程中对孩子内在生命力的激发，给孩子创造一个合适的环境，在科学的引导之下开展活动。因此在早教课堂中开展动作教育，让孩子更多的接触这种引导性、暗示性的教育方式，更能够激发孩子的自主能力。如课堂中的语言暗示来引导孩子主动产生某些行为与动作，更有助于孩子形成良好的品质和习惯。这些动作暗示也比批评教育式的语言教育更加有说服力，在日常生活中也如此，如过马路红绿灯的问题已经成为了孩子与家长之间的重要问题，很多的家长并没有严格的按照红绿灯的规则，然而在孩子的意识中，闯红灯已经侵犯了自己的原则，由此也可以看出动作教育的暗示对孩子的具有重要的影响，也更加证明了动作教育在早教中更加有助于孩子后期在学习和生活中形成良好的品质，提高孩子的学习和生活的能力。
三、“动作教育”在早教课堂中的具体应用
“动作教育”是早教课堂中的重要组成部分，在早教课堂中主要包括对孩子进行运动教育、感官教育、日常生活教育、语言教育、初步知识教育以及音乐等其他兴趣方面的潜能开发教育等，而这些教育与动作教育都是不可分割的存在，动作教育存在每项主要的教育过程中。动作教育在早教课堂中主要包括运动、游戏、科学实验等，通过这些主要的内容加强孩子的肢体协调能力和实际操作能力，配合一些益智类的活动，来强化肢体动作与大脑的协调度。在早教课堂中运动教育主要会开展一些如拍球、来回跑、跳绳等对孩子四肢锻炼具有一定针对性的运动。而游戏有关的动作教育大部分通过团体游戏和竞赛等来加强幼儿的综合能力，同时还有使用玩具的如积木、套环等游戏，这些游戏不仅仅可以提升幼儿的整体协调能力，还包括幼儿的大脑反应能力。而科学实验有助于培养孩子具备一定的日常生活能力，提高孩子的实验操作能力，同时要加强对动作教育的科学引导，利用科学的方法激发幼儿的基本协调能力和思考能力。
“教育不是为上学做准备，而是为未来生活做准备。”这一教育理念是蒙台梭利教育理念的核心，主要目的在于让儿童获得身体、意志、思想的独立，以此达到人格、心理、治理、精神的完善，因此要不断采用科学的方法积极开展幼儿的早期教育活动，并且加强幼儿的动作教育，对促进幼儿大脑与四肢的协调能力具有重要的作用，也可以进一步提高孩子的动手操作能力，形成更加敏捷的思维，加快幼儿的反映速度。
参考文献：
[1]动作教育在幼儿园课程设置中的地位[J].辛利.庄弼.周毅.体育学刊.2015(06).
[2]儿童早期发展与教育中最重要的内容：动作教育与综合训练[J].周毅.庄弼.辛利.广州体育学院学报.2014(06).
论文作者:邹梦婷
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
标签：孩子论文; 动作论文; 幼儿论文; 早教论文; 能力论文; 课堂论文; 家长论文; 《成功》2019年第1期论文;