山东省烟台市福山区崇文中学 265500
情感是发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。情感教育是指师生之间真情的积极的情感交流而营造的和谐的合作学习氛围，良好的情感教育能起到润物细无声的效果，甚至可以使他们终身都受益匪浅。
一、身正为范、学高为师
《中小学教师职业道德规范》明确指出：教师要奉公守法，遵守教师公德，为人师表。作为一名老师应该坚持理论学习、努力提高自身的思想政治素质，并严格要求自己，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任，要经常和学生进行沟通，向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也经常向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到我不仅是他们的教师，而且是他们的知心挚友。
在教育过程中不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，用高度的事业心、责任心对待学生，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的育人理念，树立正确的人才观，重视每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚和变相体罚学生，正确处理教师与学生家长之间的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大家长赞许。同时，能利用学科特点，加强学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。与时俱进，塑造并发挥自己的人格魅力。
二、师生友爱、互相尊重
近代教育家夏丐尊认为：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。教师面对的是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。因此，智慧要靠智慧来铸就，爱心要靠爱心来滋润。所以，爱是学生成长的源泉。爱的情怀要从教师灵魂深处飘散出来。对学生，总是予以充分的尊重，并不因为他们年龄小而以“长者”或“家长”的身份来干涉学生，更不会像管家婆一样对学生吆五喝六。我经常在课后主动接近学生，与学生谈心。每接一批学生，起初学生很不习惯，看见老师不是不说话，就是避而远之，特别是学习成绩不太理想的学生更是一脸的腼腆和尴尬。我并没有去强求，首先，在课堂上，采取小组合作的方式学习，让他们交流所得，学生们跃跃欲试，我更是对他们的表现给予充分的肯定与鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆渐渐地学生们在课堂上变得活跃起来了，问题会就会，不会就不会，讨论问题由课上延伸到课下，有了话题的链接，课间学生们与我的交流也变得自然流畅，话题也由学习拓展到生活的方方面面，到最后，即使腼腆的学生也敢于谈话、交流，不会再躲避我。随着时间的推移，我的诚心和恒心终于打动了他们，我进入了他们的世界，学生把我当成了他们的“大朋友”，能敞开心扉地向老师说心里话。师生之间的距离近了，更容易沟通了。
让我印象深刻的是那个小男生，资质聪明，可父母离异，从小就由年迈的奶奶带着。由于家庭因素，他缺乏父爱和母爱，特别没有安全感，对别人总是一种防范的心态，同学间的轻微摩擦也出手狠辣，花钱更是如流水，而且对学习一点都不感兴趣。了解一切后，一种强烈的责任感让我明白： 关爱才是医治好他心灵创伤的良药。平日里，课堂上关注他的听课状态，多次提供给他回答问题的机会，并适时给予表扬和鼓励；发挥他剪纸的特长为班级办墙报，提高他在班级的存在感；与再婚父母取得联系，引起家长的重视，让学生感受到了渴望已久的亲情；天气转凉了，提醒他注意身体；有什么课外活动我就帮他报名，让他多多适应集体学会与人交流……我尽我最大的努力让他感受到关爱，让他明白他的身边还有许许多多关心爱护他的人，让他打开封闭的心灵接受身边的每一个人。渐渐地，他变得越来越像一个孩子了，眼神变得柔和；也能主动帮助同学；学习笔记整理地井井有条，成绩越来越棒。看到这个在爱的阳光下振作起来的少年，我心激动不已，我知道这样的爱包含了我对生活不懈的追求，和对事业虔诚的执着，我为我能整天徜徉于学生中间而感到无比荣幸。
三、脚踏实地、常教常新
《新课标》指出：教育要创新，要为社会服务，要随时代的进步而进步。因此，作为一个老师不能停滞在过去的成绩上，要利用工作之余，多方搜索材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改新方向，高标准严要求。
多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。由于我能以新思路新方法来指导工作，所以在教学工作中不是照本宣科，而是以各种科学、先进的教育方式，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学，争取让自己的课受到学生们的喜爱，教学效果事半功倍，我所教的班级始终名列前茅。努力挑战自我，积极参加各种形式的讲课比赛，以此锻炼自己的课堂艺术魅力，均获得可喜成果，这也是对自己教学形式的最好的肯定。
综上所述，教师在教学中倾注热炽的情感，并以此建立良好的师生关系，是学生学习的基础，只有把情感教育贯穿于课堂教学的始终，才能使孩子们成为情绪稳定、意志坚定、有爱心、有信心的好学生，才能使孩子们面对学习难题勇敢挑战、面对生活问题豁达乐观，才能使孩子们积极投入到求知欲中。
论文作者:王兰
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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