四川省仪陇县大风乡小学校 637600
摘 要：中学英语是一门语言学科，学习语言最终的目的就是要用于交流，在人与人之间交流的过程中就会有情感的投入，因此要想学好英语，提高中学英语教学质量，就必须培养学生的积极情感。
关键词：中学英语 培养 情感
中学英语新课程标准重视对学生英语基础知识和基本技能的教学，并且重视发展学生语言运用能力与培养学生积极情感融为一体。由此，在进行英语教学的过程中，老师要重点培养学生的积极情感，以不断提升教学效果。
一、提升学生的学习积极性
英语是国际通用语言，随着我国社会的不断发展进步，全球化趋势越来越明显，国际交流也越发频繁，学好英语十分必要。老师可以为学生举例说明英语的重要性，例如广州引进人才提高了对英语的要求、北京警察和出租车司机要拿到英语合格证才能上岗，以此让学生明白学好英语的重要性，提高学生对英语的重视程度。此外，老师还可以给学生布置一篇题目为“你认为英语重要吗？为什么？”的作文，让学生在充分收集资料后写一篇作文。在课堂上，老师和学生讨论学习英语重不重要的问题，最后达成一致——学习英语非常重要，从而有效地提高学生学习英语的积极性。另外，老师可以借助信息计算机技术去教学。多媒体目前在教学中得到广泛应用，以实物、图片、卡片、模型等来展现教学内容，这种新颖的教学方式能够极大地吸引学生的注意力，将抽象难懂的知识很形象地表现出来。通过多媒体教学，为学生创建了逼真的环境，让学生有身临其境之感，可有效地营造出英语交流的环境，提高学生的学习积极性，进而提高教学质量。
二、激发并强化学生学习英语的动机
1.应用期望激励的方法激发学生的学习动机。也就是让学生感受到老师对自己充满希望，以此激发学生的学习动机。期望指的是老师依据学生的现实情况对学生以后的学习效果产生良好的预期。教师对学生的期望能促进学生对自己的学习情况进行自我预言，然后通过自己的努力实现这个目标，从而让学生不断取得进步、学好英语知识。教师需要根据学生的差异性来制定出相关的期望。对于优等生，要制定更高的期望要求，让学生在熟练课本知识的基础上，还要主动去学习一些课外知识。学习一般的学生，需要打好扎实的基础，熟练掌握基本知识。对于差生，老师对其制定的期望不要太高，简单的期望就行，让学生基本了解和掌握课本中的基本知识，让学生通过努力可以达到。这样，学生的学习信心倍增，并显著提升了英语能力和英语水平。
2.评价激励策略。学生都非常在意老师的评价，老师对学生做评价要全面，不仅要评价学生的考试分数，还要评价学生的学习态度、学习方法、学习思维等方面。评价可以是口头的，也可以是书面的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师的评价要中肯，以不至于引起学生反感。针对学生积极回答的问题，不管是回答正确还是错误，老师都要对学生这种认真的态度进行表扬，然后再对学生回答问题的对错进行评价，回答正确要及时进行表扬，回答错误要及时讲解、纠正。此外，对于学生的课外作业、英语作文与英语考试等，老师也不能只看学生的答案给出分数，还要综合评估学生的答题情况、个性特点以及性别差异，再对学生做评价，让学生感受到老师是公平的，进而激发学习积极性，能够主动投入到学习中。教师还需要适当地运用批评和惩罚措施，特别是对那些学习比较好的学生，在尊重学生自尊的基础上进行适当的批评，避免学生骄傲，让学生认识到自己还有很多不足，进而更加努力地学习。针对平时学习注意力比较涣散、懒散以及不够努力的学生，需要避免批评和处罚，发现学生有进步要及时表扬，多和学生交流，多鼓励学生，以便有效地改善学生的不良习惯，取得进步。
三、丰富英语教学过程
英语课堂是培养学生积极情感的主要场所，而老师是培养学生积极情感的主要人员。所以在教学中，老师要不断丰富英语教学过程，不要让学生感觉枯燥乏味。老师要紧跟时代的发展，敢于接受新的教学理念与教学模式，教学中语言要丰富有趣，并运用先进、科学的教学方法，让学生充分感受英语学习的乐趣，进而爱上英语课，积极主动地去学习，提高学习效果。
总之，在中学英语教学过程中，不单单是老师讲解知识、学生机械接受的过程，而且涉及学生和教师在理性以及情感方面的人际交流过程，在英语教学中情感交流是最为重要的。本文通过分析研究在中学英语教学中培养学生积极的情感，并制定出相关的培养措施，让学生认识到英语学习的重要意义，认识到英语知识的有趣性，进而能够态度积极地去学习，从而有利于培养学生积极的情感态度，提高学生的学习效果。
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论文作者:陈玉兰
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
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