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摘 要：随着我国素质教育水平的提高，人们对小学生音乐教育水平愈发关注。与普通音乐教学法不同，奥尔夫音乐教学法对学生音乐兴趣的培养有重要作用。基于此，本文通过分析奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中应用的可行性，重点在运用节奏训练提高学生音乐素养、运用动作训练培养学生律动能力、运用乐器教学培养学生合作精神等方面对此音乐教学法的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：奥尔夫音乐教学法 小学音乐教学 律动
奥尔夫音乐教学法可将音乐知识的教学与音乐实践相结合，使学生以一种愉悦的心情参与到音乐活动中来。奥尔夫音乐教学法应用的研究，对完善我国小学音乐教学法、培养学生音乐鉴赏能力、提高学生综合素质具有重要作用。
一、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中应用的可行性分析
1.培养小学生审美能力。奥尔夫音乐教学法，在音乐实践方面有独特的作用，通过让每个学生参与到音乐活动中，实现学生音乐素养的提升和创新能力的增强。新课标明确要求我国小学的音乐教育要提高学生的审美体验，这需要教师改变之前在音乐课堂上对学生进行知识灌输的教学方法，并对学生进行教学引导，让他们在活动中发现音乐的美和趣味性。这个以游戏为重要形式的教学方法，符合创立者“教育顺应学生本性”的理念。孩子们天生好奇心强且好动，因此教育工作者通过这些游戏可以让学生们主动融入到快乐的音乐学习氛围中，培养小学生学习音乐兴趣的同时，对音乐有了初步认识，提高了小学生的音乐审美能力。
2.增强学生创造力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆奥尔夫音乐教学法有完备的音乐实践体系，教师可以利用学生模仿力强、活泼好动的特点，编设丰富多彩的音乐活动，激发学生们的表演欲望，提高学生的自主参与能力，培养孩子们的合作意识。奥尔夫音乐法注重对学生早期音乐素养的教育和创造力的培养，并认为：“音乐教育课程中的学生不应以观看者的身份，而应该以演出者的角色参与其中。”此方法注重引导学生参与到教学活动中，并通过各种丰富多彩的教学环节，让学生不仅懂得音乐相关知识，还对编排创作方面有一定的了解。
3.结合多种音乐体验音乐多样性。奥尔夫音乐教学法以一种多元、开放的特征呈现在师生面前。我国是一个有着56个民族的大国，不同地区都有着异彩纷呈的民族文化与艺术形式。在奥尔夫音乐教学法应用的过程中，教师可以参考本地区文化特点，进行一系列教育活动，把一些民族音乐融入其中，使得学生在体验各民族优秀艺术形式的同时开拓视野，对美丽多彩的中国有了更深刻的认识。
二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中应用方法分析
1.通过节奏训练提高学生音乐素养。奥尔夫音乐教学法认为：构成音乐最基础的要素就是节奏，节奏是音乐的灵魂。一段美丽的旋律不仅由音符组成，音符与旋律的协调才是关键。因此，教师在应用奥尔夫音乐教学法时，要通过不同的形式让学生感知音乐的节奏，这对培养学生的认知、参与能力有重要作用。节奏除了在音乐作品中得到应用，在日常生活中也有体现。就像听到激情洋溢的音乐人们也会心潮澎湃、听到悲伤的曲子会心里沉重一样，人们的天性是通过节奏做出反应，因此节奏教学对提高学生反应力有帮助。音乐教学的节奏训练，主要是培养学生的耳朵对节奏的反应能力，学生在听到一定的节奏以后，要对节奏进行辨别，并按要求开始下一步行动。教师可利用同学们的名字培养学生应用节奏的基础能力，或者使用绕口令、民谣等让学生用具有节奏感的语言说出来，如：“八百|标兵|奔北坡，炮兵|并排|北边跑；炮兵|怕把|标兵碰，标兵|怕碰|炮兵炮。”通过上面的例子，教师把语言融进音乐教学之中，学生在愉悦的气氛中完成了音乐知识的学习。
2.通过动作训练培养学生律动能力。教师将音乐与动作相结合，对培养学生的节奏感与听力、促进学生身心发展有重要作用。教师主要通过三个办法对学生的律动能力进行培养：（1）将动作与声势融合。声势，即学生用手对手指、手、腿、脚进行拍打发出声响，在课上，教师指挥学生拍打哪个位置，拍打几拍，完成律动能力训练。如在教授《顽皮的杜鹃》时，可以先让学生对歌曲有初步了解，然后指挥学生进行相对应的拍打练习，这种方法大大提高了学生在音乐课的参与度。（2）将动作与语言融合。教师指导学生认准歌词后，用手敲节拍，然后将歌词用节奏读出来进行试唱。（3）将动作与歌唱融合。如学生在遇到像“咚咚”这类词时可以做击鼓的动作，遇到“锵”时可以使用拍周围物品的动作，这样保证了学生对音乐学习内容有深刻印象。
3.运用乐器教学培养学生合作精神。奥尔夫音乐教学法利用每位同学爱好的差异进行教学，不仅要求学生奏出美妙的曲子，还能培养学生的即兴演奏能力，提高学生学习的主动性。在课堂中教师应采用合作的方式进行乐器教学。如：每位学生选择一种教师提供的乐器，然后通过让乐器发声把握其特点，并围成一圈。教师通过乐器发声种类的不同分组，通过播放的音乐让学生进行配合演奏。在播放音乐过程中，教师指挥学生进行乐器合奏，这样不仅培养了学生的音乐素养，还增强了同学们的合作精神。
参考文献
[1]楼燕 奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中应用的必要性及方法[J].中华少年，2017，（18），195-196。
[2]侯丹 “奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用研究[J].学子（教育新理念），2013，（15），77。
论文作者:黄庆茜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
标签：音乐论文; 教学法论文; 学生论文; 奥尔夫论文; 节奏论文; 培养学生论文; 教师论文; 《教育学文摘》2017年11月总第246期论文;