抚顺市新宾满族自治县朝鲜族中学 辽宁 抚顺 113200
摘 要：本文主要介绍了高中历史教学过程引进家国情怀教育的意义，然后提出了有效的措施，将家国情怀教育渗透在高中历史课堂中，以期通过本文的详细分析，能够对高中历史教育带来一定的参考作用。
关键词：高中教学 历史课程 家国情怀教育 渗透方式
在高中历史课堂中引入家国情怀教育，便是一种切实可行的解决途径。家国情怀教育旨在培养高中学生，针对家庭幸福和国家富强的发展追求，并深刻认识到家和国之间的关系，意识到国家荣誉、国家衰败之间的联系。培育学生的爱国情操，并树立学生对家庭、对国家的责任心及自豪感。通过努力学习高中历史文化，能够让学生知道中国几千年的民族历史，从中了解到中国人民的伟大精神，进而激发国家自豪感，再将之转变成建设伟大祖国的推动力。
一、高中历史课堂中引入家国情怀教育的意义
1.有助于形成市场核心价值思想。在高中历史课堂中引进家国情怀教育，针对国家社会主义价值思想的实践十分有利。由于家国情怀教学是一种基于国家的教学，目的在于培养高中生对祖国的敬仰和对家庭的爱护，而且其还是国内一种文化软实力的表现。无论是传统的修身治国平天下思想，或是当前24字社会主义核心价值思想，均在强调人和自然、人和人以及人和社会之间的融合统一，突出了以人为本的观念。而且，实现途径均是强调从小事着手。所以，在高中历史教育当中引入家国情怀教学，能够充分发挥出历史教学对人的启示功能，由此增强我国社会主义核心价值思想的实践。
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2.有助于顺利开展德育教学活动。在高中历史教学当中，引进家国情怀教育还有助于顺利开展德育教学活动。德育教育即思想政治培养，是教育领域非常关键的组成部分。德育工作对高中生今后的发展十分关键，将深刻影响到高中生的成长，优良的德育教学可以培育高中生优良的素质，而高中生的德育发展会影响到自身今后的全面成长。
从历史课堂角度着手，家国情怀教育具有特殊的德育教学优点；从国家层面着手，高中历史教学中引入家国情怀教育，能够使高中生了解国家历史文化，培育学生强烈的国家自豪感和社会责任心；从家庭层面入手，能够培育学生尊老爱幼、孝敬长辈的家庭道德思想。在高中历史课堂中引进家国情怀教育，能够帮助学生形成科学的人生观、世界观及价值观，培育学生优良的道德品质及心理素养。
二、在高中历史课堂中引进家国情怀教育的策略
1.创新教学观念。当前，大多数教师及学校领导均深受应试教育的束缚，认为历史教学只是一门参与高考测试的学科，这针对历史课堂中家国情怀教学的进行是十分不利的，要求大家改变教学思想。在历史课堂中不得只是局限在传统教学观念中的填鸭式教学方式上，需要鼓励高中生提出疑问，并对其展开深入研究。在该环节，高中生不仅可以学习到历史内容，还可以开阔自己的眼界。所以，需要增强高中历史教学当中的家国情怀思想，首先就需转变教师及学校领导的教育思想。
2.全面了解整个教育内容。在转变教育观念之后，历史老师还应当优化相关教学内容。在新课改背景下历史课程教育标准也随之出现了变化，但其中所涵盖的家国情怀思想是不变的，所以，历史教师应当在不断变化的历史背景和课本背景下，全面掌握好历史教学趋势，全面了解课程强调的教学内容，进而对新课标之中的历史学科设置背景、历史学科基本思路及观念、历史学科三维目标与历史学科实施策略了如指掌。在学习新课标内容时，教师应当投身于配套课程标准解读的专著和优秀论文当中，对课程标准和课程设置有个全面的认识。
3.改进历史教育模式。全新的课堂教学方式针对师生来说，二者处在同等的地位，从一定意义上来讲，需要发挥出学生的主体功能。历史老师要积极顺应新课程变革要求，创建出师生互动的新型教学方式，结合历史教学状况，选择性地使用多媒体教育方式、设立情境教育、设置任务型教育方式。比如，在红色文化比较发达的区域，如延安的高中历史教学，教师能够事先将内容安排给高中生，使他们开始通过自身的走访调研，掌握本地的历史背景与教材的差异对比。实际的走访调研才会使高中生油然产生敬仰与崇敬的思想，为了得到更好的历史教育效果，使所有高中生都参与进来，最后能够以爱国歌曲用作历史教学的结尾。
4.提高教师综合素质。一位优秀的教师针对教育事业而言是十分关键的，所以，要想提高家国情怀教育效果就必须提升历史教师的综合素质，能够通过严格控制教师人员选聘工作来完成。在选聘历史教师时，要严格去除其中没有教师资质的人员和非历史科班人士，确保历史教师的综合素养。另外，还能够通过设立培训部门来定期培训历史教师，根据各个历史教师的具体状况建立教学方式，进一步提升历史教学的理论知识结构和教学方式。
针对高中历史课堂中家国情怀教学的现状，能够通过创新历史教学的作用，潜移默化当中让高中生树立科学的人生观、价值观及世界观，大幅度提升了高中生的整体素养，为高中生今后的成长及发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]吕玉杰 高中历史教学中的家国情怀教育探析[J].学周刊，2018，（17），29-30。
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[3]郭惠聪 高中历史教学中的家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（06），125。
论文作者:金明周
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
标签：情怀论文; 家国论文; 历史论文; 高中历史论文; 教师论文; 课堂论文; 思想论文; 《教育学文摘》2018年9月总第276期论文;