杨艺华 德宏州梁河县曩宋中心幼儿园 679202
【摘要】环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。我国为多民族国家，在民族总数中少数民族所占比重相对较小，但其民族文化及资源较为丰富，因此少数民族文化及资源受到各界人士关注与青睐。本地区以阿昌族为主，因此在文化环境创设过程中必须突出本民族文化。
【关键词】民族文化；幼儿园；环境创设
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-146-01
在幼儿园的一日活动中融入民族文化教育，首先有利于促进民族文化的传承：少数民族在长期的历史发展中，积累了丰富的民族文化，这些民族文化反映了他们的历史传统、思想观念和价值体系、风土人情和风俗习惯、心理特质、宗教信仰；其次幼儿园开展民族文化教育能够促进幼儿的全面发展以及教师的专业能力；另外把各民族文化资源与幼儿园课程资源相结合是幼儿园特色办园的最佳途径。幼儿的身心发展与幼儿园环境存在较大关联，因此少数民族教师及幼儿园领导若想实现幼儿的全面发展，必须及时针对幼儿园环境创设进行深入研究，充分利用民族元素提高幼儿综合素质，使幼儿的民族自尊心能够得到充分激发，进而实现幼儿的全面发展。
一、幼儿园环境创设中存在的问题
教育的主要资源即为环境，因此在进行幼儿教育过程中，教师应加大对于民族元素的利用，通过环境创设为幼儿打造适合身心发展的课堂氛围，进而实现幼儿的全面发展。就目前少数民族幼儿园的环境创设而言，幼儿园并未将园内环境与幼儿发展相联系，在进行环境创设期间，多立足于成人角度进行设计，将导致幼儿园环境与幼儿发展呈不协调现象。与此同时，大多幼儿园环境存在一致性，导致幼儿的个性化发展受到影响。与此同时，许多幼儿园在进行环境创设期间，大多忽略本民族特色等问题，幼儿处于成长阶段，处于文化认可和传承的重要阶段，如果不能进行及时的指导，将存在着失去民族文化特色传承的风险。
二、幼儿园环境创设中民族元素的应用
（一）幼儿园墙面创设中民族元素的应用
幼儿发展的主要教学资源即为环境，同时环境亦为幼儿成长的“教师”之一，因此幼儿园应及时加大对于环境创设的关注度，在幼儿园墙面等活动区角，增加幼儿喜爱的卡通装饰品，并针对幼儿游戏及学习区域进行系统的设计及规划，如此才能使提高幼儿对于学习环境的喜爱程度，进而使其能够更为积极主动的参与至学习及活动中。在幼儿园环境创设中增加民族元素，不但能够为幼儿营造温馨且舒适的学习氛围，还能使幼儿的认知及感官得到充分调动，进而促进的健康成长。在进行幼儿园墙面设计期间，教师可及时将民族元素融入其中，为墙面赋予灵动感，使幼儿能够感受到民族文化的魅力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：教师可在墙面进行阿昌族服饰布置，并将具有民族文化的小装饰品添置墙面，引导幼儿在绘本中画出少数民族特有的小饰物，而后组织幼儿与墙面上人物进行互动，如此不但丰富幼儿对于民族服饰的了解，还能加深幼儿的民族认同感。
（二）幼儿园区角游戏中民族元素的应用
幼儿在成长阶段，获取经验及知识最为有效的方式即通过区角游戏，但若想区角游戏能够顺利开展，必须通过玩具教学得以完成，因此教师在教学期间，可及时将课本知识编排为生动有趣的小故事对幼儿进行讲述，并组织幼儿进行情境再现，如此不但能够实现幼儿学习积极性的提高，还将使其实现学习能力的提升。例如，在手工活动中，制作具有本民族图腾的挂件和编织饰品。不仅可以提高幼儿的动手能力，也让民族特色文化印刻于心。将本土特色资源引入到幼儿园课堂中，让幼儿园活动更贴近幼儿的生活，萌发幼儿创造本土艺术作品的愿望。
（三）一日活动中渗透阿昌族文化教育，
首先要做的就是在教材中加入阿昌族文化相关的内容。教师需要对阿昌族文化展开深刻的分析，同时作出相应的研究，开展阿昌族文化案例教学，不仅能够摆脱传统文化直接灌输的枯燥教学模式，还能提高幼儿接受文化教育的兴趣和积极性。如教师可以在开展阿昌族文化主题性教学，其中包括阿昌族小吃、阿昌族节日、阿昌族服饰等，通过阿昌族民族相关的案例，引导幼儿分析阿昌族文化，加强幼儿课堂的思考，开发他们的思维能力，使其在潜移默化的过程中得到阿昌族文化的熏陶，对其今后的生活也有所帮助。活动创设中民族元素的应用。
（四）基于阿昌族习俗的环境建设
值得注意的是，教师只能充当学前教育的作用，对幼儿教育只能在课堂时间上进行，为了充分的结合阿昌族文化开展幼儿教育，这就需要幼儿园方面提供相应的支持。幼儿园可以建立阿昌族文化建筑，加强阿昌族文化的环境建设，使幼儿接受阿昌族文化的教育不仅限制与课堂时间，而是整个幼儿园的一日活动中。幼儿园可以改变传统幼儿园建造风格，创设风格特异的阿昌族文化环境，如在校园的楼道、围墙上张贴阿昌族族名人介绍;建造《阿昌族食堂》、《阿昌族图书馆》、《阿昌族手工坊》等，使幼儿的一日活动中都充满着阿昌族文化，能够加深幼儿对阿昌族文化的了解，激发他们对阿昌族文化的兴趣。
综上所述，幼儿园民族文化环境创设要以《纲要》精神为指南，充分利用社区资源，环境资源，结合本土文化，带幼儿走进社会，走进大自然，走进生活，有目的地整合各方面的教育资源，就能有效地促进幼儿综合素质的全面发展。将地域特色的教育资源融入到幼儿园教学中，是开发幼儿园教学资源的有效方法，可以丰富幼儿园课程教学内容，拓展幼儿幼儿园欣赏创作的空间。使幼儿在欣赏享受审美中感受家乡文化，让家乡的传统文化艺术在幼儿幼儿园教学活动中发挥巨大作用。
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论文作者:杨艺华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
标签：阿昌族论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 环境论文; 民族文化论文; 文化论文; 民族论文; 《中小学教育》2020年4月3期论文;