关键词：小学语文；阅读教学；情境教学法
关于小学语文教学，阅读是课堂中必不可少的一部分，同时也是比较难掌握的一部分。老师通过在课堂中融入情境教学法，为学生讲解阅读课文时，一定要将课文中的情节和内容生动的为学生展现出来，以丰富学生对课文内容的情境，要让学生有一种感同身受的体验，这样就可以进一步促进学生对课文的感知度[1]。但在现实语文课堂中，学生现实状况还不是很理想，文章结合现实小学语文课堂教学进行分析，并展开小学语文课堂在阅读教学中的情境教学法进行叙述。
一、在课堂上设立问题情境
在语文课堂中通过运用情境教学，可以为同学创造一个轻松的学习氛围，更容易理解课本中的知识，进而，增强了学生对新知识的印象。老师在为学生创设情境后，会让学生对书本上的知识有一个大概的了解，枯燥的文字教材也开始变得有趣生动[2]。随后，老师在通过设立问题，让学生进行解答，并可以很好的让学生全面了解课本中的知识。然后老师在让学生反复朗诵和听读，加强学生对知识的记忆。关于小学阶段的教学，老师可以将课本教学和问答情境相结合，合理的将学生置与素材情境中，并且通过提问来了解学生对课文的掌握程度，有效的结合，不仅能历练学生表达能力，还能增加学生对课文的印象。比如，以《爬山虎的脚》为教学案例，老师可以借助现代信息技术，为学生创造一个良好的学习氛围。学生通过观看视频，来思考爬山虎的脚为什么会弯曲呢？学生在刚开始接触的时候可能会不太明白，这时老师要及时引导学生，拿我们平时走路的姿势做比喻。例如，老师会说同学们当冬天外面下雪了，我们走在较滑的路面上，“会出现什么样的走路姿势呢？”或是“我们的脚趾会不会发生变化呢？”这时，有的同学就会回答说老师“我们的脚会弯曲呀”，在课堂中有效的引用情境问答法，可以让学生们清晰的了解到爬山虎的脚是什么样子的，同时也加深了学生对课文内容的理解。
二、通过寓言及童话教学，展开情境创设
在小学语文课堂中开展寓言式情境教学，可以通过对故事的叙述来创造场景，寓言故事主要是通过形象生动和讽刺夸大的创作手法，来授予简短故事的含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在本章节学习时，老师应该提前备课，准备好教学材料，并且要和同学们一起学习寓言知识，通过对寓言知识的学习，让同学们了解到课本中的主人公是怎样处理解决问题的，这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以让学生充分获取人生哲理。同时学生在今后的生活中遇到类似的问题，也会效仿寓言故事中的主人公，来寻求更好的解决办法，并且对提高学生的思考能力起到很好的作用。童话式教学，可以很好的开发小学生的智慧教育和德育教育。童话中极为夸张和幻想的比喻手法，很容易激起学生对学习的兴趣，通过展开童话式阅读教学，老师可以结合学生的基本情况为学生制定科学合理的教学课题，，并且通过创造情境表演的方式让学生观看教材，通过观看教材让学生对所学童话知识有初步的了解。随后在组织同学们以表演情境的方式进一步了解课本中的内容，并且对课文内容进行深入的理解，从而促进课堂的学习氛围，缓解学生学习压力，通过寓言和童话教学方式，可以很好的让学生们领悟到课文中蕴含的哲理[3]。
三、有效利用图画式情境教学
因小学生年龄较小，在学习时阅读能力有限，故此课文中部分学习内容小学生是很难全面理解。这时，就需要老师制定丰富的情境引导，来帮助学生进一步理解课本中的知识。老师在引导中，要将阅读题材的描写内容，通过几个视频或是图片来进行整理，可以让学生们先观看视频，了解课文中的内容。观看完视频后，让同学们进行解析和阅读，最后在纸上绘画出来。通过图画式情境教学，可以让学生通过素描的方式，重新凝视一遍课文内容，更好的掌握学习的知识。例如，老师在为学生讲解《富饶的西沙群岛》时，在文章中关于对海底大虾、珊瑚、海参等的描写时，老师就可以通过信息技术为同学们播放西沙群岛的海底画面，之后，让同学们结合自己对西沙群岛的想象，在信息技术的引导下，绘画出自己脑海中的西沙群岛。同学们在绘画中一定会仔细阅读课文中的内容，并结合老师提供的教材进行绘制图案。老师在课堂上通过有效结合信息技术，来激发学生对学习的积极性，调动学生对语文阅读课的热情，进而提升了语文课堂的实效性。
结束语：
总之，要想提高小学语文课堂的教学质量，就要在语文阅读课堂中融入情境教学法，老师通过引入情境教学法的同时，也需要注意，要及时了解同学们的需求，以及当前班级教学存在的现状。老师要关注教学中的难点和重点，要注重在细节处下功夫。通过了解和分析，结合在课堂上设立问题、和在课堂上展开寓言和童话的情境创立、以及图画式教学，来引导拓展学生的思维，将学生身临其境的带入到课本阅读中，让学生理解和体会课文阅读的乐趣，促使学生主动去探索知识的奥秘。
参考文献
[1]马文君. 小学语文情景教学法创新实践探索[J]. 新课程研究：下旬, 2018(5):58-59.
[2]吴爱华.情境教学在小学语文阅读中的应用探索[J].科学咨询(科技·管理),2019(03):159-160.
[3]应苗.浅议小学语文阅读情境教学策略[J].语文知识,2017(06):53-54.
论文作者:柳时利
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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