关键词：初中英语；书面表达；教学
前言
初中阶段，英语已经成为了同语文、数学一样的重要学科。英语的学习是生动有趣的，它需要通过听、说、读、写来进行反复的训练。在进行英语学习的过程中，首先要具备一定的书面表达能力。书面表达是日后学生进行英语学习的基础和前提，加强英语的书面表达能力，对提高英语写作以及其他综合能力都有很大的帮助。为了帮助学生训练英语书面表达能力，教师要对课程的教学内容和教学方式进行深入探究，通过合理有效的教学让学生学习更多的书面表达技巧，提高书面表达能力。
一、兴趣是前提，激发学生学习的兴趣
任何的学习过程都不应该是枯燥的，保持对学习兴趣，是学生进行自主学习和坚持学习的基础。教师应当从教学内容和教学方式上作出改变，丰富教学内容，引入有趣的对话，贴近平时的生活，让学生能够对接下来教学内容形成好奇甚至是期待的心情，引导学生进入情境中，让学生产生学习的积极性。同时也可以运用灵活的教学方式，借助多媒体等设备，吸引学生的注意力。设置情景模拟的环节，内容上可以是学生感兴趣的话题或者是让学生进行自主设计，让学生在这样的模拟交流对话中学会表达技巧的灵活运用，这同时也在潜移默化地提升学生的书面表达能力。
教师在教学的过程中要时刻注意学生的学生情况，根据学生的学习能力不断改进自己的教学方式，让学生在能力范围之内进行学习，英语学习的过程是需要循序渐进的，切不可够操之过急。要注意学生的心理变化，帮助学生在英语学习过程中树立信心，采取鼓励制的教学，让学生能够大胆地将他们所想的表达出来，这也是训练书面表达的关键，再根据学生的表达情况对他们进行指导提供建议，经常否定学生的表达，会打击学生的自信心，不利于培养学生的学习兴趣。
二、词汇是基础，英语词语的积累是学好英语写作的基础
从多年的语文学习中我们可以看出词语的积累是非常重要的，在我们进行阅读和写作的时候，丰富的词语能够帮助我们更好地理解文章意思，写出更加生动有深度的作文。 英语作为一门语言学科，同语文的学习在这一点上是一致的，我们要培养学生重视积累英语词汇，形成丰富的词汇储备，才能够更好地发挥书面表达能力。
教师在教学中要带领学生诵读新单词，可以结合单词音标，加强学生对新单词发音的掌握。除了会读之外，还需要认识单词的意思，可以结合图片表达的方式，加深学生对单词词义的印象。但这些教学只能够帮学生形成短时间的记忆，时间一长，学生对单词的记忆就会变得非常模糊。因此积累词汇更重要的是反复记忆，要注意单词的复习和运用。教师可以通过定期的默写来了解学生对词汇的掌握情况，调整自己的教学计划。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外还要鼓励学生在实际生活中多运用英语与教师和同学进行交流，在交流的过程中能够加强对词汇的理解和运用，还能够积累更多常用的词汇，这些词汇在不断地经过使用记忆后，才会真正形成自己词汇储备。在课后，教师也可以为学生提供阅读和写作材料，可以先从简单的英文小故事开始，逐渐增加文章的词汇量，让学生在课后也能形成自主学习的学习习惯，在阅读中发现新词汇，学习新词汇，不断扩充自己的词汇储备，这会让学生对书面表达的掌握更加轻松。
三、语感是关键，在学会听英语的同时要学会如何说英语
当掌握了一定的词汇量之后，学生才算拥有了书面表达的敲门砖，才能真正开始学习如何提升他们的书面表达能力。这个阶段学生已经能够听懂教师的教学内容，能够理解基本的简单的表达方式，但在真正进行书写时，会发现还是有一定的难度，学生在将自己的想法转化成英文时会产生很多疑惑，他们很难正确地表达出来。在这个阶段教师要鼓励学生在课堂上多讲多说，简单的对话交流可以让学生发现自己在表达上的不足，能够进行及时的改进和调整，掌握正确的表达方式。教师可以针对某一种表达方式，让学生围绕这一个表达技巧模拟不同的情景，让学生更加直观地学习理解各种表达方式，逐渐培养学生的英语语感，提高口语表达的能力。当这些表达形式成为一种表达习惯之后，学生就会形成一种英语上的语感，日后英语的书写表达过程就会变得更加轻松和流畅。
四、语法是提升，英语语法也应该得到充分的重视
英语与中文表达不同，英语有着它自身的语法、句型等，已经英语还区分了各种时态，每个时态的变化形式都不同，因此语法是学生进行正确的书面表达的关键。很多时候学生能够写出完整的文章，但是常常忽略语法，很多的表达方式是错误的，将中文直接翻译成英文，会闹出许多笑话，这也就是我们常说的“中式英语”。教师可以在教学中增加专门的语法训练和语法分析的环节，利用教材中的句子进行语法的分析解释，并制定相应的练习，巩固学生对语法的掌握。语法的学习看似十分枯燥，实际上其中也能够发现英语有趣的地方，许多语法都是相通的，可以帮助学生进行归纳总结。同样在平时的语言对话中也要强调学生对语法的正确运用，指出学生的语法错误并进行及时的改正。语法的掌握能够帮助学生在书写中进行正确的表达，书面表达的整体效果能够因此有所提升。
结语：
初中英语的书面表达的学习不是一蹴而就的，书面表达是一个漫长的学习过程，教师要重视培养学生对英语学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，结合丰富的教学内容和生动的课堂教学，帮助学生为书面表达积累充足的词汇量，掌握正确的语法，在学习交流的过程中逐渐形成语感，通过各方面的综合训练才能够真正提高学生的书面表达能力 。
参考文献：
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[4]张秀芳. 初中英语教学中如何提高学生的书面表达能力[J]. 课程教育研究,2019(52):108-109.
论文作者:桑伟红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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