设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直中学
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直中学
课标要求及分析
《行进间单手肩上投篮》与体育与健康课程标准水平四要求“学生应基本掌握并运用一些篮球运动项目的技术及简单战术，在运动项目练习中提高灵敏性、力量水平，培养积极应对挫折和失败并保持稳定情绪。”有关。
课标要求的维度目标是技能性目标和情感性目标，行为动词是掌握、运用、提高、培养和保持，学习水平为掌握水平、运用水平和体验水平。学习的内容篮球运动项目的技术及简单战术、灵敏性、力量水平应对挫折和失败、稳定情绪。
教材分析
《行进间单手肩上投篮》是人民教育出版社七年级体育与健康第四章第七节。篮球是初中生非常喜爱的一项运动，它可以发展学生的奔跑能力、速度反应能力和身体灵活性，而行进间单手肩上投篮是篮球技术的重要组成部分，行进间单手肩上投篮技术对于初学者来说是一项比较容易接受的内容，所以在篮球教学中，行进间单手肩上投篮技术的教学应尽早进行。在篮球这项运动中“节奏”两个字贯穿始终，行进间单手肩上投篮也是一样，有它的节奏，如果不按照行进间单手肩上投篮的节奏进行，很容易造成带球走的现象，由于学生对篮球有一定的基础，在传接球和投篮技术方面有过初步的了解和初步掌握，在以往的学习过程中发现，对学生来说，传接球的学习比较枯燥，投篮学习则显得运动量不足，所以在教学内容选择上应结合学生的兴趣爱好既有投篮的技术，又要有适合学生的运动强度。
学情分析
优势：初中二年级的学生处于生长发育的第二叛逆期，他们的性格特点是争强好胜、固执、进入篮球教学环境较快、对篮球的热情比较高，这些特点有助于本次课的顺利完成，而在本学期的教学计划中，有本年级的篮球比赛，这又是点燃学生篮球激情的火焰，学生会更加喜欢篮球课，更想学习有关篮球的内容。
劣势：但是他们还有一个性格特点是浅尝辄止，对知识和动作不深入学习，只学得皮毛就不继续努力，这个性格特点对本次课学习不利，教师应利用有效方法克服。
教学重难点
课标要求“学生应基本掌握并运用一些篮球运动项目的技术及简单战术”。教材分析中看出“行进间单手肩上投篮是篮球运动中可以持球前跨两步进行投篮的方法，不仅可以快速到达篮下，还可以左突右闪，快速摆脱防守，直接得分。”所以，通过对课标和教材分析，确定本课的重点是：行进间单手肩上投篮的节奏。
课标要求“学生应基本掌握并运用一些篮球运动项目的技术及简单战术”。但从学情分析中可以看出“但是他们还有一个性格特点是浅尝辄止，对知识和动作不深入学习，只学得皮毛就不继续努力”。根据课标要求和学情分析，确定本课的难点是：人球结合的能力。
学习目标
通过学习，大部分学生能初步掌握篮球的行进间单手肩上投篮技术动作。
通过行进间单手肩上投篮技术的学习和练习，发展学生跑、跳、投结合的能力。
通过行进间单手肩上投篮的学习和练习，提高学生自信心，融入集体，体验运动的快乐。
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教学流程：
一、准备部分：（预设时间8分钟）
1、课堂常规：体委整队 报告人数 考勤 安排见习生 宣布本课内容
2、热身：篮球场端线-边线-中线-三分线慢跑
3、准备活动（行进间）：扩胸运动 振臂运动 体转运动 腹背运动 弓步压腿 膝关节运动 踝腕关节运动
【点评：课堂常规完整规范，有助于本次课顺利进行，热身跑用“踩线”的方法能让初中生对篮球场边线、端线等有深刻认识，行进间的准备活动全面，能够合理的预防运动伤害。】
二、基本部分：（预设时间25分钟）
第一环节导入：持球两步一传球接力比赛，学生分为两组，每组一球，在双手持球的情况下，快速向前迈两部，然后将球传给对面的队友，依次进行，先完成的队为胜。
【点评：持球两步一传球接力是行进间单手肩上投篮技术的简单化初始化，在导入环节中运用此游戏能够起到循序渐进的作用。】
第二环节：教师讲解并示范行进间单手肩上投篮动作，以右手单手高手投篮为例，右脚跨出一大步的同时合球(即一大);接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳(即二小);然后右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧上方，腾空后，当身体接近最高点时，右臂向前上方伸出，手腕前屈，食中指用力拨球，通过指端将球投出(即三跳)。与此同时，两脚同时落地，“行进间单手肩上投篮”动作完成。
【点评：通过教师的讲解与示范学生可以更直观的在头脑中建立动作概念】
第三环节：将学生分成四组每组两个篮球进行分组练习，学生之间可相互指导，教师巡回指导纠正错误。在指导过程中不断灌输学生行进间单手肩上投篮的口诀“一大、二小、三跳”
【点评：分组练习可以提高学生的练习密度，学生相互指导相互学习能够发挥学生的主题地位，不断灌输行进间单手肩上投篮的口诀，能够很好 的帮助学生提示学生行进间单手肩上投篮技术的重点。】
第四环节：完整动作挂图再讲解，由于行进间单手肩上投篮技术是一个完整的连贯的动作，很难在完成动作过程中停止下来再讲解，所以采用完整动作挂图，让学生更直观的学生行进间单手肩上投篮技术。
【点评：挂图法有助于学生形成标准动作概念。】
第五环节：脚印标记法，对学习能力计较差的学生，可以用粉笔标记处教师示范行进间单手肩上投篮时每一步和落地的脚印，方便学习能力差的学生学习和模仿。
【点评：对不同层次的学生采用不同难度的教学方法，注重的学生主体地位，教学达到了全面性。】
三、结束部分：（预设时间7分钟）
1、集合整队放松练习（轻音乐），通过深呼吸和瑜伽拉伸的方法让身体得到充分的放松。
2、课堂小结，对本节课表现优秀，技术长进比较快的学生进行表扬和激励，对学习能力较差，上进心较强的学生进行鼓励，加强学生对篮球的热爱，养成终身体育的良好习惯。
3、收回器材，师生再见。
【点评:运动后良好的放松习惯能让学生迅速在疲劳中恢复过来，从而更加喜爱参加体育锻炼，良好的总结能让学认识到彼此之间的差距，鼓励学生上进，养成良好的运动习惯。】
总体点评：
篮球是初中生非常喜爱的运动项目，在篮球教学中课堂的组织和学生的管理以及技术的准确性是教师必备的基本素质，只有以上的要求都达到标准，教师才能在课堂上有立足之地，才能让学生信服，从而谦虚谨慎的去学习篮球技术，服从教师的管理。在篮球的技术教学中，投篮技术略显枯燥，运球技术没有激情，防守技术强度过大，而行进间单手肩上投篮技术完美的躲过了以上技术的缺点，成为初中生最好接受，也最为喜爱的篮球技术，在课堂内容的选择上，该教师可谓是花费心机投其所好，必将有助于学生篮球爱好的更好形成。
在教学过程中，教师采用的教学方法有讲解法、师范法、纠错法，除此之外还采用了挂图法和脚印 标记法，其中挂图能够让学生对行进间单手肩上投篮技术产生初步的完整的准确的头脑影像，有助于学生健康学习，而脚印标记法可以让学习能力较差的学生简单有效的学习本次课内容，可以说对不同层次的学生采用了不同的教学方法，必定会有良好的效果。
本次课仍有需要提高的地方：
1、在学生进行准备活动时，应更加注重踝腕关节以及手指的活动，因为在篮球运动中，脚踝和手腕的受伤几率比较高，由于初中生的身体发育还未完善，手指以及其他部位的力量还不足，所以经常发生搓手指的现象，为了避免篮球运动项目突出的运动损伤现象的发生，应该在热身活动中多加以上部位的热身运动。
2、本次课的运动强度可以再提高一些，可以在基本部分的最后加上一个游戏环节，比如行进间单手肩上投篮比赛，加大学生运球的距离，提高学生运球速度，从而达到理想的运动强度。
3、行进间单手肩上投篮技术的重点是节奏，难点是动作的连贯性和人球结合的能力，所以在教学过程中教师应该给初学的学生灌输一个观念，就是不要过度的要求每个行进间单手肩上投篮都要进球，只要动作到位，动作连贯即可。
总体来看本课比较成功，注重了学生的主体地位，教学层次分明，重点突出，有攻克难点的方法。
论文作者:聂学山 高志华
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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