广西省河池市宜州区安马乡拉稿小学 蒙顺 546312
摘要：随着我国教育体制的不断改革，课堂教学越来越注重学生在学习中的主体地位以及教师的引导作用。在小学语文课堂教学中，教学效率完全取决于小学生的学习质量，而其学习质量与其参与课堂活动的积极性有着十分密切的联系。因此，如何能够有效带动学生的学习积极性，已成为广大教育者关注的热点话题。对此，作为一名小学语文教师，必须积极转变传统教学理念，充分发挥自身组织者和引导者的作用，有效借助多样化的教学手段与教学方法，激发小学生的学习兴趣，使其形成一种学习动力，并能够积极主动的参与到课堂教学中，进而使课堂教学效率与教学质量得到不断的提升。
关键词：小学语文；课堂教学；学生积极性；策略
前言：对于学习积极性而言，其主要指的是学生对教学内容具有浓厚的学习兴趣，并能够自觉参与实践学习中。学生的学习热情越高，其学习效率也就越高。哈佛大学著名心理研究学者詹姆士提出，激发兴趣能够使人的积极性增强3到4倍。在每一位学生的内心中，都存放着渴望知识、求知好学的‘火药’，就看教师是否能够将其点燃。在当下小学语文课堂教学中，教师摒弃了传统教学模式下繁、难、旧的教学内容，添加了更多贴近时代、贴近现实生活的教学内容，其目的是带动学生的学习热情，激发其学习积极性。以下笔者就如何在小学语文课堂教学中积极调动学生的热情展开具体分析，希望能够为教学效率的提升做出一定贡献。
一、借助兴趣导入教学内容，带动学生的学习热情
对于小学生而言，兴趣是其学习过程中最好的教师[1]。在小学语文课堂教学中，教师可以将兴趣作为导入，将教学内容转变成为一种知识探索或神秘探究活动，目的是为了能够将学生的学习热情在课程的一开始就会带动起来。
例如，当课堂教学进行到小学语文S教材中关于《鸟的天堂》一课相关教学内容的时候，教师可以在课程导入阶段向学生提出这样的问题：“作者为什么会将大榕树看做鸟的天堂？他两次经过鸟的天堂时分别看到了怎样的景象？”学生们在问题的带动下，都急着想要找到问题的答案，因此便能够积极的参与到文章的阅读和学习中，以此强化了学生学习的主动性和自主性。通过这种课程导入方式，能够为接下来的教学活动奠定扎实的基础，学生学习主动了，其对学习自然也会兴趣盎然。有效的教学导入方式除了设疑之外，教师还可以借助故事、谜语以及小品等方式引发学生的学习兴趣。教学导入对整堂课的开张十分重要，就犹如在战斗当中寻找突破点，一切辉煌战果均从此开始。常言道，良好的开始即成功的一半，可见，想要有效提升教学效率，教师则必须注重导学阶段的有效性和趣味性。
二、引导相互竞争，激发学生的学习兴趣
在小学语文课堂教学中，积极引导学生参与彼此间的相互竞争是激发学生学习兴趣的一种重要措施。对于那些球迷和棋迷而言，其之所以会“迷”，就是因为其中蕴含着激烈的竞争。倘若让学生直接参与到竞争当中，学生则会更加入迷，而这里所提到的迷则是学生的高度兴趣[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆竞争与小学生的心理特点相符合，能够有效带动学生的学习兴趣，因此需要教师在教学过程中为学生创造一定条件，使学生可以参与到竞争当中。研究表明，学生在竞争中通常是十分活跃的，就连后进生也不甘示弱。教师可以在带领学生学习生字的时候，让学生比一比谁记得牢、认的快，组的词语多；在朗读课文时，比一比谁更有感情且理解得深刻；在对文章进行总结时，比一比谁提出来的想法更有创新性等等。在这种竞技式的教学模式下，学生面对的对手既可以是个体学生，也可以为学习小组，总之在学生之间的相互竞争当中，可以有效提升学生的学习积极性，进而强化教学效果。
三、联系实际生活，带动学生的学习积极性
在小学语文课堂教学中，通过将教学内容与实际生活相联系，可以充分带动学生的学习热情。在一次课堂教学中，笔者刚要开始讲课，突然外面雷声大作，随之伴随着大雨倾盆而下，学生都朝窗外看了过去。见学生被窗外的景象所吸引，且无心听课，笔者灵机一动，干脆将这自然景象当作天然的教学内容，让学生趴在窗户上仔细观看。随即提出问题：“同学们，看着眼前的雨景，你们是否能够用一些贴切的词语对这景象进行描写呢？”学生们听到这样的问题，参与性都非常高涨，一边观察一边说，妙语连珠，如乌云压顶、大雨倾盆、电闪雷鸣等等。在短暂的时间内，学生们你一言我一语的就犹如在阐述一篇口头作文，不仅满足了学生的好奇心，同时也充分带动了其表达欲望，学生口语能力的培养自然水到渠成。
四、标新立异，强化学生的学习动力
作为一名小学语文教师，在教学中标新立异、不拘一格，同样可以调动学生的学习热情。喜欢新鲜事物一直以来都是人的一种心理特征，小学生的好奇心更是非常突出。学生最不喜欢的就是千篇一律的教学模式，介绍作者与时代背景、段落划分、中心思想归纳、写作特点总结等。想要充分带动学生的学习热情，教师就应该针对具体教学内容巧妙的运用教学手段求新求奇。曾有一位教育者提出，每堂课程中都应该存在新的东西，哪怕仅仅只是一个新的词汇[3]。充分抓住小学生对新知识的探求心理，为学生展现出探究知识的新天地，就会得到学生的喜爱。因此，在具体教学过程中，教师必须保证教学方法活一些、多一些，使学生能够感受到新意，以此使其兴奋起来。故事性较强的课文可以尝试着演一演，诗歌性的课文不妨尝试组织一场朗诵会，范读时也可以播放一些背景音乐等等。总之，通过这些新鲜有创意的教学模式，能够充分带动学生的学习积极性，进而提升课堂教学效率。
结论：综上所述，当学生对知识形成浓厚的学习兴趣之后，其就会主动积极的参与到课堂学习中，进而有效解决教学中存在的问题，提升学习效率。对此，作为一名小学语文教师，应该借助兴趣导入教学内容，带动学生的学习热情；引导相互竞争，激发学生的学习兴趣；联系实际生活，带动学生的学习积极性；标新立异，强化学生的学习动力。通过积极转变教学理念，不断创新教学模式，使学生的主体性能够被充分发挥出来，进而强化其学习的积极性，提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]李邻黎.打开兴趣之门——谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].科学咨询(教育科研),2019(03):122.
[2]林景书.激发学生兴趣,促进有效课堂——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].教育观察,2018,7(08):91+94.
论文作者:蒙顺
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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