刘东明 山东省寿光市孙集二中 262731
所谓非智力因素，是指智力因素以外的心理因素。一般认为它包括动机、兴趣、情感、意志、性格和素质等方面。非智力因素对一个人的成才极其重要，只有在教学中注意激发学生的兴趣，密切师生的情感，坚定学生的意志，才能充分发挥学生的主体作用，提高教学质量。教学实践表明，就大多数学生而言，智力因素并无多大悬殊，导致学生两极分化的最主要原因是非智力因素的发展存在较大的差异。不少中等生之所以后来居上，就是因为改善了非智力因素的结果。
可见，在生物教学中我们不仅要在发展学生智力，培养能力方面下功夫，还应在激发和培养学生的非智力因素方面做出努力。
一、寓目的教育于生物教学之中，激发学生的学习动机
1.上好引导课，首先抓住学生的心。在引导中，教师要让学生了解生物学的广泛研究对象和广阔应用前景，介绍现代生物学的新进展，新技术，新成就，以激发学生对生物学的学习热情，使学生树立远大理想，明确为祖国，为现代化建设而学习的根本目的。
2.联系当地生产实际用生物学与农林生产和医药卫生事业的密切关系及生活中的生动事例来激发学生的学习志趣，让学生感到你所讲的内容有价值，值得学习。
3.改革成绩评定和考试方法，摒弃学生“为考试而学习”的唯一动机。成绩评定可采用写小论文、课堂提问和标本制作等多种方法。考试也要灵活多变，尽量考理解应用的东西。
二、培养浓厚的学习兴趣
1.利用好奇心培养兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在讲鸟类的起源进化时讲“鲸为什么要集体自杀？”讲到植物的变态叶时讲“植物为什么会吃荤？有无吃人植物？”
2.不断改进教学方法，锤炼教学语言，努力使生物课富有情趣、幽默感，具有强烈的诱惑力。教学要有启发性，要寓趣味性于科学性之中，激发兴趣，促进好学；寓科学性于趣味性之中，增强美感，激发求知。
3.穿插趣闻，介绍轶事，讲述生物史。在课堂中加入一些有趣的小故事，会使学生兴趣盎然。如在讲述达尔文爱好收集昆虫标本的小故事，讲伴性遗传时，介绍道尔顿给其母亲买袜子导致色盲发现的经过。
4.充分发挥电化教学的作用，结合幻灯机、VCD、电视等现代化的教学设备，让植物、动物变得活灵活现，使枯燥无味的生物课变得趣味无穷。
5.加强实践活动，在实践中培养兴趣。兴趣多在实践中产生，我们要重视实验课教学，并经常组织学生到大自然中去观察、研究和探索：要努力克服困难，积极开展各种课外兴趣小组。
三、培养勇于探索，克服困难的精神
1.树立榜样，介绍科学家的严谨治学态度。如达尔文环球旅行四年，收集大量素材，终于推翻了特创论，创立了自然选择学说；李时珍经过50年的野外考察，写成《本草纲目》初稿，又经过17年的精心修改，最后完成这部闻名中外的光辉巨著。
2.通过实验课及其他实践活动培养良好的意志品质。科学来不得半点虚假和马虎，实验尤其如此。在实验教学中要充分准备实验，耐心讲述操作过程和注意事项，严格要求学生认真对待并细心地操作。同时要逐个辅导，不放任自流。实验后要认真总结，让学生独立完成实验报告。通过实验，使学生认识到马虎了事是无所作为的。
3.教给学生科学的记忆方法。现行教材知识多注重表观描述，许多内容抽象难记，学生们多少都有畏惧情绪。因此，要针对不同的教材内容，指导学生用不同的记忆方法。如比较记忆法、歌诀记忆法、图表记忆法等。避免孤立、静止地死记硬背。
四、尊重、了解、关心学生，重视情感因素的力量和作用
情感是人对客观事物的一种态度，是一种好恶倾向。情感的力量是巨大的。首先，教师要以随和的态度对待学生。教师只要含笑点头，学生会因此而信心倍增；其次，要充分发扬课堂民主，尊重学生的个性和意见，对学生的各项建议和要求要认真听取，勇于接受；再有，要深入学生中间，了解、关心他们，给他们师爱。要发挥生物学特点，关心学生生理健康，并针对学生心理进行思想教育。
五、多给学生以成功的尝试，树立学生的自信心
目前，考试还是检验学习效果的主要手段。几乎所有学生把考试分数作为学习好坏的唯一依据。这就要求我们出一些符合“素质教育”要求的题目。不过深，不过难，让绝大多数学生能够考好。当学生获得满意的分数，喜悦之情溢于言表，定会进一步努力再攀高峰的。要重视表扬的作用，给“后进生”以露脸的机会。大多数“后进生”的非智力因素没有被很好地开发。他们也有强烈的自尊心，但自制力不强，自信心不足。经常给他们以表扬，让他们有露脸的机会，他们会逐渐认识到自己并不比别人差，从而逐渐树立自信心，增强自制能力。
总之，兴趣、情感、意志等非智力因素和智力因素是紧密联系在一起的，两者相互制约、相互促进、相互补偿。非智力因素是学生掌握知识的动力，对认识的全过程起着推动、维持和调节作用，能促进智力的发展。非智力囚素的培养是一个长期的陶冶、感化的过程。我们要从自我做起，不断加强自身修养，通过自己热爱教育，热爱自然，勇于进取的精神感染学生，激发起学生的共鸣和真切的心理体验，这样才能逐步养成学生稳定的非智力心理因素。
论文作者:刘东明
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第210期供稿
论文发表时间:2015/7/9
标签：学生论文; 智力因素论文; 兴趣论文; 生物学论文; 情感论文; 达尔文论文; 激发学生论文; 《中小学教育》2015年6月总第210期供稿论文;