〔摘 要〕 现如今提高初中历史课堂教学的教学效率已经成为了所有初中教育关注的重点问题之一，课堂教学是提高教育成果最根本的方法，因此，提高初中历史课堂的有效教学，建立其更加有效的初中历史教学课堂对于提高初中历史的教学成果有着非常重要的意义。鉴于此，本文作者在文中对初中历史课堂存在的问题进行了研究探讨，并且就此提出了几点自己的建议。
〔关键词〕 初中历史 有效措施
课堂是教师实行教学活动的最主要的场所，随着新课程改革的不断进行，对于初中历史的课堂教学提出了新的要求。要更加注重学生的个性发展，避免教师在课堂的教学中单一注重历史基础知识的讲解。因此要对历史的教学内容进行整体优化，树立起正确的教学目标，并且结合初中历史教材合理的对学生进行兴趣和个性化的培养。进而提升初中历史课堂的教学效率，激发学生对于历史学习的积极性。由此可见，对于初中历史课堂教学存在的问题与对策的研究非常有意义。
1 初中历史课堂教学主要存在的问题
1.1 历史的教学目标不明确。很多教师在对学生进行历史知识的教学中，往往会忽略了对于教学目标的深入研究，很多教学目标的设立也不能够满足学生自身的发展情况，最终使得教学的成果很不理想。一旦教学的目标的设立不准确，很容易就会导致教师在课堂的教学不能够给学生做以正确的指导，很多历史教学方法也没有在课堂上加以运用，往往会忽视了对学生历史思考与反省的能力的锻炼。这样的情况就会使得学生历史知识的学习过程中单一的局限于对于历史知识的学习与掌握，却忽略了自身的对于历史问题的思考，忽略了自身情感、价值观的养成。因此就要求教师在课前备课阶段要综合考虑好历史教材的整体内容，还要考虑到没有学生自身的学习情况和情感变化，综合考虑多方面的因素来制定科学合理的教学目标。
1.2 教学方法缺少创新性灵活性。现在大多数教师在初中历史课堂的教学中仍然沿用着传统的单一的教学方法，课堂的教学仍旧会采用说教的方式，简单的将课本的内容逐一进行讲解。这样的教学方法很难引起学生的学习兴趣，很多的会导致学生在历史课堂的表现不积极，甚至溜号等严重现象。这样既不符合新课程改革的标准与要求，同时这种单一的说教式教学方法也不能够将历史教材中的历史事件有声有色的展现在学生面前。使学生对于历史的事件就很少有机会进行深层次的探究，而且还减少了在课堂上与教师的交流等。使得初中历史的教学课堂一度沉闷，没有生气，学生也没有学习的兴趣，最终导致历史成绩严重下滑。
1.3 历史教材的编制不合理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国现阶段各个学校使用的初中历史教材都是由出版社统一印刷编排的，教材编制的作者往往会在教材内容的编制上带有一定的主观色彩，加上教材体系的有所不同，使教材的编制过程出现思维混乱的现象。导致学生在对历史知识的接触过程中，局限性比较大，对于历史思维的发散与观点也比较片面，忽略了的学生自身对于历史知识的接受能力和理解能力。因此，在对历史教材的编写中，一定要综合考虑多方面的因素，将历史教材的有效性和学生的接受能力都结合在一起考虑。
2 提高初中历史课堂教学的有效策略
2.1 设置明确的历史教学目标，营造活跃的课堂气氛。在教师对教学内容进行备课的阶段，一定要根据学生的实际学习能力和理解能力来科学合理地制定。设置明确的教学目标，也是历史教学确定成功对关键因素。进而教师在课程的讲授过程中，也要注意对于知识整体的合理性以及知识点的准确性。要根据每一名学生不同的学习情况来制定出不同的教学目标。在对于某一时期的知识进行讲解时可以根据不同的情景来设置问题，给学生提供思考的时间和空间，鼓励学生发散思维的扩展，通过这样的方式不仅可以激发了学生的学习兴趣，同时还可以调动课堂学习气氛，进而促进课堂的教学成果的有效提高。
2.2 优化教学方法，使课堂教学变得生动有趣。为了可以更好的活跃课堂的气氛，激发学生的学习热情，要更加重视对学生探究学习、合作学习和自主学习能力的探究。这也是优化教学方法最重要的方式之一。教师可以多组织一些课堂的教学活动来丰富课堂教学，比如利用多媒体教学、举行问题辩论赛和小组讨论等学习方式，帮助学生在活动的过程中提高对历史知识的表述能力，有效的提高历史成绩。一个丰富有趣的课堂教学环境，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以带动教师的教学情绪，使课堂教学更加有趣、顺利的进行。在对一个知识点开展辩论活动时，首先提出一个问题，鼓励学生去查阅相关的资料，把问题和思路和学生们以及老师一起沟通交流，同时有利于学生历史知识面的扩充。
2.3 对初中历史教材进行整合编制。学校在对历史教材进行编撰的过程中，一定要事先通过详细的讨论和交流，将编写的思路缺点好，进而构建出一个完整的历史知识体系，对一些问题提出有建设性的意见，进而把学生的各方面都认知能力、学习能力和心理素质都能都考虑到历史教材的编写中，对历史教材进行系统的整合和编制，做到历史教材的编制真正体现出对于历史知识的有效性和历史客观性相互统一。只有对历史的教材编写做到有效整理，教师的教学工具才能够得以有效发挥作用，进而对学生进行更好教育教学，提高初中历史教学的水平。
3 总结
总而言之，初中历史作为一门可以有效提高学生的人文素质、思维与分析判断能力的重要学科，对于初中生培养正确的爱国主义价值观有着至关重要的作用。因此，为了满足新课改标准改革的新要求，要对初中历史的课堂教学进行整改，要不断的创新有效的课堂教学方法策略，对初中历史的教学机构进行重建，丰富教师教学的手段，要对历史的教学内容进行整体优化，树立起正确的教学目标，并且结合初中历史教材合理的对学生进行兴趣和个性化的培养。
参考文献
1 陈艳.浅谈提升初中历史课堂教学效果的有效对策[J].赤子（上中旬），2015（23）：337
2 张芬.浅议初中历史课堂有效教学行为的准备与实施[J].中国科教创新导刊，2012（21）：116
作者单位：新疆博乐市第五中学
论文作者:叶斯塔依·巴亚巴依
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/26
标签：历史论文; 初中历史论文; 课堂论文; 教材论文; 学生论文; 课堂教学论文; 教师论文; 《教育研究·教研版》2016年4月论文;