【摘要】 目的 分析在烧伤康复护理中应用健康教育的临床效果。方法 选取我院于2018年12月~2019年12月收治的烧伤患者80例。随机将其分为观察组与对照组各40例。给予对照组常规护理，观察组采用健康教育。对比两组患者的生活质量、护理满意度及不良情绪评分。结果 观察组患者的生活质量明显比对照组高（P<0.05）；观察组患者的护理满意度明显比对照组高（P<0.05）；观察组的不良情绪评分比对照组低（P<0.05）。结论 在烧伤患者的护理中应用健康教育，能有效促进患者的恢复，提升临床效果，值得推广应用。
【关键词】 烧伤康复护理；健康教育；常规护理；临床效果
烧伤是临床上的常见疾病，通常会导致患者出现较为强烈的创面疼痛[1]。受烧伤创面疼痛的影响，加上患者对烧伤后可能留下明显瘢痕的顾虑，可能造成患者出现担心、焦虑、害怕、烦躁等不良情绪。因此在烧伤患者的治疗中，护理也十分重要。本研究就烧伤患者的康复护理中应用健康教育的临床效果进行分析，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院于2018年12月~2019年12月收治的烧伤患者80例。随机将其分为观察组与对照组各40例。其中观察组患者中，女性患者有20例，男性患者20例，年龄为22~68岁，平均年龄为（45.43±9.28）岁；对照组患者中，女性患者19例，男性患者21例，年龄为23~69岁，平均年龄为（45.38±9.31）岁。患者纳入标准为：①未患有精神类疾病，言语意识清晰；②签署知情同意书。排除标准为：①缺乏完整临床资料；②肝、肾等重要脏器病变严重；③存在药物禁忌症。两组患者性别、年龄等一般资料比较，（P＞0.05），有可比性。
1.2 方法
对照组采用常规康复护理，观察组则在此基础上行健康教育，具体护理措施如下：①心理护理。在收治患者入院后，护理人员应积极与患者进行沟通，由于烧伤容易发生多种并发症，且创面容易出现感染，加上患者的担忧，可能造成患者的心理负担过重。因此护理人员在患者入院治疗后，加强与患者的沟通。护理人员应耐心倾听患者的诉求，护理态度应保持温和，尽量满足患者的心理诉求。在患者出现不良状态时，护理人员应当加以引导，可告知患者一些成功治愈的案例增强患者的信心及治疗配合度。②饮食护理。烧伤患者会流失大量水分，因此护理人员应对患者的饮水量进行控制，可为患者进行输液的方式，改善患者的症状。平时应嘱咐患者多食用易于消化、蛋白质含量高、营养丰富的食物。③健康教育。可从实际出发，根据患者的具体情况，制定最适合患者的健康教育方式。可在走廊内建立健康宣传栏，宣传烧伤的防治知识。包括关于早期烧伤患者的治疗措施、在发生大面积烧伤后如何有效预防并发症的发生等。④功能锻炼。护理人员应根据烧伤患者的病情，制定适合患者的康复训练措施，鼓励患者进行早期的功能训练，从床上的简单活动逐渐至下床活动，循序渐进，促进患者功能的早期恢复。
1.3 观察标准
对比两组患者的生活质量评分，包括躯体功能、生理功能及情感功能，每项分值为20分，以分值越高代表患者的生活质量越高。对比两组患者的护理满意度，采取本院自制满意度量表进行统计，满分为100分，以低于60分代表不满意；以60~80分代表患者较满意，以超过80分代表患者满意。满意度=（满意患者例数+较满意度例数）/总例数*100%[2]。对比两组患者的负面情绪评分，采用SDS、SAS焦虑自量表进行统计对比，以分值越高代表患者的不良情绪越严重。
1.4 统计学方法
两组对比数据用spss18.0软件分析、处理，用t检验计量资料（n，±s），用x2检验计数资料（%），P＜0.05，有统计学意义。
2 结果
2.1 生活质量
观察组患者的生活质量评分明显比对照组高（P<0.05），见表1。
表1 对比两组患者的生活质量评分（n，±s）
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2.2 护理满意度
观察组患者护理满意度高于对照组（P<0.05），见表2。
表2 对比两组患者的护理满意度（n，%）
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2.3 不良情绪
观察组的不良情绪评分低于对照组（P<0.05），见表3。
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3 讨论
过去临床上的护理主要是以配合治疗为主，而对于患者的健康教育工作缺乏重视，忽略了患者及患者家属对相关疾病知识及治疗等方面知识缺乏了解，因此在康复护理中，许多医护人员无法意识到开展该项护理的重要性[3]。烧伤患者的康复过程较为艰难，常会发生疼痛，患者缺乏对疾病的了解，加上其对疼痛的恐惧，尤其是一些发生大面积烧伤的患者，认为自己会留下严重的瘢痕，容易导致其心中郁结。而健康教育工作的开展，就是帮助患者能够对疾病进行正确的认识，不过分想象烧伤的后果，减轻患者的心理负担，增强其治疗信心，从而提升临床治疗疗效。患者保持良好的心态，是加快痊愈，减少后遗症发生的关键。
本次研究结果显示，观察组患者的生活质量明显比对照组高（P<0.05）；观察组患者的护理满意度明显比对照组高（P<0.05）；观察组的不良情绪评分比对照组低（P<0.05）。
综上所述，在烧伤患者的护理中应用健康教育，能有效促进患者的恢复，值得临床推广应用。
参考文献
[1]张雅娟. 健康教育在烧伤护理中的应用效果[J]. 国际医药卫生导报, 2018, 24(4):603-605.
[2]王艳玲. 康复护理在烧伤手切削痂植皮后功能恢复中的应用效果观察[J]. 国际医药卫生导报, 2019, 25(6):975-977.
[3]荆瑶, 谢娟, 费才莲等. 家属参与多元化健康教育在老年脑卒中患者康复护理中的应用[J]. 中西医结合护理（中英文）, 2018, 4(12):19-22.
论文作者:盛玲玲
论文发表刊物:《健康世界》2020年3期
论文发表时间:2020/4/8
标签：患者论文; 烧伤论文; 对照组论文; 健康教育论文; 满意度论文; 生活质量论文; 两组论文; 《健康世界》2020年3期论文;