小学音乐教学中培养学生节奏感的途径探讨
康小丽
摘 要： 在现阶段的教育体系中，对于音乐的教学一直处在末位，学校对于音乐教学普遍很不看好，因此，音乐教学发展受到很大制约，学生也没有得到一定的培养能力，那么，如何在音乐课上培养学生的节奏感，达到提高音乐课堂效率的目的，成为教育教学重要的一个研究课题。
关键词： 小学；音乐；节奏感
学生在小学的时候，属于各个方面都应该打基础的时期，在传统的教育中，对学生只是进行学识的学习，并没有对学生其他能力的着重培养，这就使得学生在升入更高一级的学府后综合素质能力很低，因此，这就需要教师和学校加大对这一层面的教学力度。从另一个方面上来说，学生先天地对音乐的感知能力不是很好，也需要进行感知力的培养，这是他们今后能够有音乐细胞和乐感能力的最基础的层面。再者，学生在小学阶段对于课堂和学习没有一定的概念，这就需要教师通过采取一定方式对学生进行学习上的引导，对于音乐教学来说，更是如此。
医疗体制逐步改革，法律法规逐渐完善，尊重和保护病人权益的呼声越来越大，导致医患矛盾加剧，病人往往不配合床边教学。病人周转快、住院天数缩短等也使得可供选择的床边教学病人减少。
一、 小学音乐教学对节奏感的培养
(一) 培养节奏感的重要程度
在教育部规定的新课标的要求中，要求音乐教学要培养孩子们最基础的认知节奏感，就是说，对于声音的大小，强弱，远近等，要让孩子们在头脑中形成一定的概念，这对于他们今后的学习和生活是非常重要的，当今社会是全面发展的社会，主张人要有综合素质，因此，就不只是单方面要求有高的成绩，培养音乐素养能力对今后孩子们三观的养成也是很重要的，提高孩子们对于音乐的敏感度能够帮助孩子们正确地树立对于生活的美感度，能够帮助孩子们释放压力，有一个健康的身心。在前文提到过，学生在小学的时候，属于各个方面都应该打基础的时期，在传统的教育中，对学生只是进行学识的学习，并没有对学生其他能力的着重培养，这就使得学生在升入更高一级的学府后综合素质能力很低，因此，这就需要教师和学校加大对这一层面的教学力度。从另一个方面上来说，学生先天地对音乐的感知能力不是很好，也需要进行感知力的培养，这是他们今后能够有音乐细胞和乐感能力的最基础的层面。再者，学生在小学阶段对于课堂和学习没有一定的概念，这就需要教师通过采取一定方式对学生进行学习上的引导，对于音乐教学来说，更是如此。音乐这门课是纯感性的课程，对于培养孩子们的感性能力来说是独一无二的课程。
(二) 现阶段的节奏感培养
对于现阶段的音乐教学来说，大多只是流于形式，没有一定的课程标准和考核方式，在大多数的小学中，都是其他科任老师带教音乐，因此，音乐教学就很容易落实不到位。从另一个原因上来说音乐教师的不专业性，这一部分是因为上一个原因所导致的，但归根结底在于对音乐课程没有足够的重视。就是没有进行好素质教育的落实。对于素质教育，就是说在教育过程中着重培养学生多个层面的知识和内容，主要对学生的综合素质能力进行培养。需要教师对现阶段的教学方式和教学方法作出一定的改变，在以往的教学模式中，教师都只是灌输式的教学，学生处在被动的地位上，不能够通过他们的兴趣来发挥出他们应有的知识和水平，大大限制了学生独立思考的能力，而且不利于课堂教学的发展，小学生处于各方面都要发展的新阶段，因此，就要通过一定的方式来保证学生的能力有锻炼的机会，这就需要老师能够摒弃以往的教学模式，尝试新的教学方法。可以通过课堂游戏来让孩子们打开心扉，让孩子们能够运用自己的能力来自己学习东西，对于其他科目来说是这样，对于音乐更是如此，音乐讲究的是以兴趣为主要的基础，在学生兴趣的基础上对学生进行音乐节奏感的培养，这才是很正确的一个方式。
当先导阀口未开启时，阻尼孔R1与R2中无油液流动，主阀芯上下两腔压力相等，主阀芯在复位弹簧的作用下保持关闭。当系统压力增大至使先导阀口开启时，压力油经R1和先导阀口流回油箱。因阻尼孔R1、R2的作用，主阀芯上腔的压力p2小于主阀芯下腔的压力p0，由压差(p0-p2)形成的液压力克服主阀弹簧力使主阀芯向上移动，主阀口开启，实现溢流作用。
二、 培养节奏感的方法
(一) 通过教学游戏培养学生节奏感
在对于学生节奏感的培养过程中，要通过不断改进音乐教学方法，通过肢体语言的教学等方式，让孩子们对于音乐有自己的兴趣，这点是很重要的。在现阶段的教育体系中，对于音乐的教学一直处在末位，学校对于音乐教学普遍很不看好，因此，音乐教学发展受到很大制约，学生也没有得到一定的培养能力，那么，如何在音乐课上培养学生的节奏感，达到提高音乐课堂效率的目的，成为教育教学重要的一个研究课题。在以往的教学模式中，教师都只是灌输式的教学，学生处在被动的地位上，不能够通过他们的兴趣来发挥出他们应有的知识和水平，大大限制了学生独立思考的能力，而且不利于课堂教学的发展，小学生处于各方面都要发展的新阶段，因此，就要通过一定的方式来保证学生的能力有锻炼的机会，这就需要老师能够摒弃以往的教学模式，尝试新的教学方法。
(二) 通过肢体动作锻炼学生节奏感
对于音乐，就是用耳朵去感知，这是听音乐的最重要的一个器官，所以说，锻炼耳朵的节奏感也是很重要的。对于训练学生的听力能力，不能仅仅局限于在一段音乐中，学生处于小学阶段，对于各种声音都处于很陌生的一个阶段，教师要通过学生的见识，让学生自己辨别各种自然界的声音，在这个过程中，学生的学识能力也会有相应的提高。音乐训练最基础的就是听力的训练，所以说，这是长时间的训练方式。
(三) 配合打击乐器加深学生节奏感
打击乐器，顾名思义，就是通过两个物体之间的敲击声来发出声音，是表达一首音乐节奏的最有力的方法。采用这种乐器培养学生的节奏感是非常有效的一种方法。从另一个层面上来讲，打击乐器的操作方法和方式很简单，不需要多复杂的技巧，对于发出的声音也可以有创作者随机变化，没有固定的会与不会，因此，对于没有接触过乐器的学生来说，这是个最好的平台。实践才能够知道结果，对于乐器也是一样，节奏感更是如此，一个好的节奏感正是通过一遍又一遍的音乐感知才能够得出来的。举个例子，对于乐器三角铁来说，本身其发出的声音比较清脆悦耳，学生就可以将它配合进其他音乐的节奏点中去，从而在这一个过程中得到这首音乐的节奏点，进行达到锻炼节奏感的效果。
(四) 通过听力训练培养学生节奏感
对于这个层面，是源自著名音乐家的关于肢体动作对于音乐影响的一部著作而得出的策略。这个策略中，主要讲究让音乐配合肢体来舞动，就是说，要锻炼孩子们肢体在听到音乐后的反应能力，就比如说在学习拍手歌的时候，通过“你拍一”等音乐节奏，让孩子们两个与两个之间配合，通过肢体动作来记住音乐节拍，这对于音乐的教学来说是非常重要的，同时，这也可以在一定程度上锻炼孩子们的肢体反应能力，孩子们在这一个过程中，通过不断地动作，加深了与周围同学之间的关系，是个一举多得的好办法。
(五) 新教学方法尝试
在学生的小学阶段中，学习是没有概念的，就是说，孩子的天性就是对于玩的乐趣，教师要利用这一点，而不是打压孩子的这一点，通过孩子们爱好玩的天性，让孩子们在玩中学习成长，这就需要做到教师要采取一定的方式引导。就比如说在学习数字儿歌的时候，孩子们一般对安静坐在凳子上学习是很抗拒的，教师在这个时候就可以采取进行游戏的方法，教师可以让孩子们自己选择一到十这几数字，然后根据教师的指示，在听到不同的数字时示意，让孩子们充分了解这首儿歌的节奏感，锻炼他们感知儿歌的能力。还可以让孩子们通过模仿自然界动物的声音，体会这些声音的不同，从而让他们产生对于音乐的乐趣。
三、 结束语
音乐对于孩子们的成长至关重要。要不断发掘孩子们的音乐潜能，让音乐帮助孩子们自生活和学习中有更为深切的体验。锻炼他们感知儿歌的能力。还可以让孩子们通过模仿自然界动物的声音，体会这些声音的不同，从而让他们产生对于音乐的乐趣，提升学生的音乐素养能力，提高素质教育对于学生的提升，具体的就是各个方面的提升，教师要有责任心，积极开拓新的教学方式培养孩子们音乐感知能力。
第三，教材内容差异性。而因“材”施教中的“材”，则指的是教材，即教学内容的差异性。不同的教学内容需要有不同的教学方法以及不同的练习手段。例如，在田径项目中，该项目中基本都属于个人竞争类项目，而教学重点不仅要重点讲解教材上的动作，而且要更加注重个人综合素质的提升。对于篮球、排球、足球等等团体协作的项目来讲，在教学主要技术动作之前，则教学重点是如何提升学生的球性；在完成技术动作教学之后，除了对技术进行练习之外，则要更加注重学生之间的协作能力。不同的体育项目对于学生的具体要求有着一定的区别。因此，在实际教学中，教师一定要充分把握这种差异性，做到因材施教，从而达到高效课堂教学的目标。
参考文献：
[1]何元田.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].文科爱好者(教育教学)，2019(4)：202.
[2]刘丽娜.浅谈小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].散文百家(新语文活页)，2019(7)：128.
[3]吴伊娜.开拓小学音乐教学学生节奏感训练的新思路[J].学周刊，2019(23)：155.
作者简介：
康小丽，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市七里河区龚家湾第一小学。
标签：小学论文; 音乐论文; 节奏感论文; 甘肃省兰州市七里河区龚家湾第一小学论文;